初中道德与法治有效教学策略探究

吴朋霞

摘要：初中道德与法治课是对初中生进行良好思想品德教育的重要课程。由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。在新的形势下，要真正落实素质教育，减轻学生过重的学业负担，即要牢固掌握知识，而且要达到知识、能力、觉悟的全面提升的要求，探索如何提高道德与法治课堂教学效率显得尤为迫切。

关键词：道德与法治；策略；智慧

现代教学强调采取有效的教学策略对学生学习具有促进和推动作用，包括情境教学的创设、理论与现实相结合、遵循学生的发展规律和个性特点等等，这些教学策略既能极大的激发学生的积极性和学习兴趣，让学生主动的参与课堂之中来，同时也能够促进学生对知识的理解和掌握，提高学生的实际动手能力和语言表达能力。初中道德与法治学科是一门宣扬和培养学生正确三观和品质的学科，是一门综合性的课程，那么，教师应如何根据初中道德与法治课程的特点来发挥教学智慧，巧妙运用教学策略教授知识成为初中政治教师教学工作中的重中之重。

1.明确教学目标，制定系统的教学方案

在对学生进行道德与法治教育的过程中，该学科教师必须要明确具体教学目标，根据总的教学目标制定科学的教学方案，这样教学过程就会较为有规律。学生也会很快的理解所要学习的知识。如，在对学生进行法律知识教育的过程中，为了让学生掌握犯罪的种类，理解犯罪所指的方面和内容，知道犯罪后引发的后果，在课前教师应该查阅相关资料新闻，然后结合教学内容设计教学方案，进而在教学过程中有针对性对学生进行法律知识的教育，其次，教师应设定相关的法律问题，引发学生的思考，这样学生对法律知识才会深度理解。对于教师而言，只有明确教学目标，完善方案，才能促使整个课堂教学更加具有效率。

2.借助先进的多媒体展开教学活动

多媒体技术作为时代发展的产物，其独特的功能十分有助于教师展开教学活动，在课堂教学中教师要想有效的提升教学质量，激发学生学习的积极性，调动学生参与到课堂教学中，教师应该合理的运用多媒体展开教学。例如：在引导学生形成正确的人生观时，教师可以借助多媒体为学生播放相关视频，如法律讲堂、道德故事等，学生会在视频的引导下，对所学的知识产生一定的思考，其次，教师再带领学生进行适当的总结，让学生复述本节课所掌握的知识，学生就会对其教学内容产生深刻的印象，这样才利于帮助教师提升道德与法制学科课堂教学的有效性。

3.营造良好的课堂气氛，开展平等民主的对话

同时，教师要积极主动地营造良好热烈开放的课堂氛围。注重课堂师生之间的对话和交流，提高课堂的开放性。学生积极主动进行交流与探讨，教师认真细致地倾听、欣赏与评价。鼓励和表扬学生的优点，批评和指正学生的错误。亦师亦友，同学生积极主动平等的对话和交流，从而赢得学生的信任。举例说明，在部编版初中道德与法治七年级上册一课“中学序曲”中，教师在教授课程时候尤其要注重学生课堂气氛的调动和营造。根据学生的实际情况和课程内容来设置问题和设计教学活动，“活动一：请同学们用不同的词语来和我们分享你对中学生活的初步感受？新奇、激动、迷茫、担心、紧张等等词语”，接着大家一起来讨论和回答，自由发言，并且教授要给予鼓励。“非常棒，看来同学们对于中学生活有了许多感受。同学们既感到新奇、高兴和激动，同时又感到孤单迷茫和紧张。其实，我们在人生的成长过程中都会遇到一些困难和挫折。克服困难和挫折的过程就是我们不断成长的过程，就是我们不断前进、迈向成功的过程。”通过正确的价值观的引导，真正的体现出初中道德与法治的最根本目的，不断在学习中来培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

4.树立正确的学生观，理解和尊重个性差异

学生是发展的主体，学习的主体。新课改强调要充分发挥出学生的主观能动性。在初中道德与法治课程中，教师应该看到初中学生已经有了一定的道德经验和认知水平，对于道德和法治已经有了自己的了解，但是他们还是有所欠缺、冲突和疑惑的。因此，教师要根据学生认知特点及发展规律来精心设计教学过程和设置问题。要尊重不同意见，培养学生的独立思考和创新精神，满足学生多样化的需求，为继续学习留有空间。要基于学生们已有的道德经验和只是水平，以学生们在生活中产生的大多数真实的困惑、矛盾为突破口，从“道理”的教授转向“道路”的探寻，通过各种有效的教学策略来激发学生课堂参与、课堂互动的生命热情。举例说明，在部编版初中道德与法治课程七年级上册一课中，课题名叫“成长的礼物”。教师根据学生刚刚步入中学时代，对于中学的了解还不够深入，没有目标，但是有较大的好奇心来准确的设置教学计划和过程。教师情境导入，“我们每一个人都在不断的成长，对于刚刚步入中学时代的我们来说，这份成长会带给我们什么样的礼物呢？”吸引我们的学生的注意力，一步一步的满足学生的好奇心。

总之，思想品德课的教学在注重素质教育的同时，应狠抓教学质量的提高。一方面努力抓好课堂教学，优化课堂教学过程，全面提高教学质量，另一方面重视辅导和转化差生，只有这样，思想品德课教学才会取得明显的成效。

参考文献：

[1]张华富.信息技术环境下道德与法治有效教学策略和方法的研究[J].考试周刊，2018，0（52）：132-132.

[2]曾昭海[1].试谈初中道德与法治有效教学策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2018，0（21）：85-85.

[3]張梓华.新时代背景下部编《道德与法治》教学策略[J].求知导刊，2018，0（14）：37-38.