小学英语绘本教学存在的问题及解决策略

段彦竹

摘要：在当前小学英语教学中，绘本起着至关重要的作用。随着新课改的不断改革和实施，小学英语绘本教学效果明显有了很大的提高，但是同时也面临着许多的问题与不足，所以，教师需要深入的认识到小学英语绘本教学的特征，转变自己的教学理念和方式，从而更好的发展英语绘本教学。本文主要分析了小学英语绘本教学现状，并提出相应的解决方法和策略。

关键词：绘本教学；小学英语；问题；解决策略

绘本是一种以图片与文字组成的故事书本，借助图画与文字的组合可以帮助学生理解相关内容。在小学英语教学中，借助绘本教学能够帮助学生快速掌握相关的英语知识，同时通过绘本教学创设生动形象的语言环境，提升学生阅读兴趣，最终达到提高学生英语综合能力的教学目标。

一、绘本在小学英语教学中的作用

1.激发学生学习兴趣，丰富学生学习资源

对于小学低年级学生来说，绘本教学方式有助于激发学生的英语阅读兴趣和学习动机，使学生对英语的相关教学情境和内容更加熟悉。而对于中高年级来说，英语绘本则可以成为教材的辅助手段、或阅读教学的主要方式，通过主题整合使学生在绘本的帮助下熟悉并掌握所学的内容。

2.提升语言运用能力，培养学生綜合素养

就目前小学英语教学而言，对于培养学生的语言运用能力方面仍然有所欠缺。而英语绘本作为一种最直观的表达方式，丰富的图片配上简明的文字，形象生动，用最简单的方式让学生能够读懂内容，并且理解故事的意义。另一方面，由于英语绘本本身所具有的突出语言的表意功能，能够进一步提升学生的综合语言运用能力，对培养学生的综合素养更有着重要作用。

二、当前小学英语绘本教学现状

1.仍以知识性教学为主

在小学英语绘本教学中，教师通常过于关注绘本语言内容，而忽视绘本图画的价值，知识性目标所占比重较大，教学存在一定目的性倾向。而一些老师往往利用绘本精简的语言，让学生在绘本阅读中进行反复的朗读训练，如此枯燥无味的朗读方式，极有可能会让学生对英语产生厌倦心理，长此以往，会让英语绘本失去原有的趣味性和吸引力。

2.忽视学生的实际需求

在小学英语课堂中，教师采用的绘本是一张图画配文字的绘本，就教学效果而言，这样的绘本内容单调乏味，很多学生表示在阅读时枯燥无味。此外，在选择绘本内容上，教师常常单纯地站在教学的立场上确定选材，而忽略了学生的实际需求，无法凸显学生的认知状态，学生积极性无法得到有效提升，不利于英语学习。

3.教学方法陈旧

绘本属于一种较为先进的教学手段，因此需要教师不断的更新教学理念、创新教学方法，并对绘本教学引起足够的重视。但在实际中，很多教师常常存在轻图画重文字的教学行为，而教学方式也是采用的传统“教师单一讲解”模式，这样无法收获良好的效果。

针对以上小学英语绘本教学中存在的问题，需要教师制定合理的对策，充分发挥绘本教学的价值，提高小学生的英语综合水平。

三、小学英语绘本教学策略

1.加深对绘本特点和绘本教学的理解

在课堂教学中，英语教师对于绘本教学的理解和认识是至关重要的，这也决定了教师如何运用正确的教学方法和理念。所以，教师一定要加强对英语绘本教学的认识和理解，使得教师充分的意识到绘本教学对于英语学科的重要意义以及发展趋势。

通过绘本教学的实践，充分了解英语绘本特点，目前供小学生阅读的英语绘本有以下四个方面的特点：一是有一定的故事性和情节性，故事简单明了，同时存在交叉叙述和省略跳跃，通常用最简洁的文字叙述一个较为完整的故事；二是直观形象、生动有趣、超越现实，通常以动植物、或者人物为故事来展开叙事，在题材和内容上更加贴合学生的生活经验、认知特点和实际心理需求，兼具知识性、趣味性和教育性；三是语言简洁明了，重视语言的整体输入、自然习得以及整体语感的培养。绘本教学的内容主要是故事和图片，通过形象具体的方式传递出语言信息。教师通过对绘本教学的深入了解，以开展更好的英语教学，学生通过学习绘本来感受书本中的故事和内容，从而对故事有了新的想法和分析，培养学生发散性思维。

2.设计教学目标，促进综合发展

小学是义务教育的重要时期，同时也是学生获取知识以及身心健康发展的重要阶段。在这一阶段的教学过程中，教师应当明确各个学习阶段学生发展所需，因材施教，从而不断提高教师的教学效率。

在绘本教学目标的设计上，针对小学低年龄段，即小学一、二年级。这个年级的学生由于年龄小、活泼好动的特点，在这一阶段的应用教学中，教师可以绘本教学来培养学生的阅读兴趣，借助英语绘本自身特点为学生构建一个童话世界或者现实世界，让学生逐渐喜欢上英语阅读，享受到英语阅读带来的丰富情感，使学生的阅读积极性能够得到明显的提升。进入到小学中级阶段，即小学三、四年级，这个阶段的学生心智、心理已经趋向开始发展，则可以让学生在游戏过程中接触英语知识，借助说唱及吟唱的方式来帮助学生熟悉英语字母的规律，培养学生良好语音感知能力。在中段英语教学中，教师可以借助绘本中趣味性的插图，为学生营造出一个真实的学习环境，让学生模仿英语发音，逐渐让学生产生英语语感。进入小学高年级阶段，即小学五、六年级，认知能力稍显成熟一点，可以借助绘本培养学生的听说读写能力，如通过绘本图画指导学生进行交流和沟通；利用绘本图画让学生尝试写作，巩固学生英语基础，为学生未来的英语学习打下坚实的基础。

四、结语

综上所述，绘本教学虽然已经趋向成熟发展，但应用在小学英语课堂教学中仍然存在很多不足，这是一个需要不断发现、完善的过程，因此，作为教师的我们更应该不断的转变教学方式、更新教育理念，将之作为教学的重要课题去进行探索。此外，在小学英语教学中，通过绘本教学可以获得显著的教学效果，充分调动学生的参与积极性和主动性。针对当前小学英语绘本教学中存在的问题，要求小学英语教师设置教学目标、加深对英语绘本的理解，不断提高自身的教学水平，激发学生参与的积极性，最终实现促进学生全面发展的目标。

参考文献：

[1]陈天刚，潘晓兰.小学英语教学特点及面临的挑战[J].中国新通信.2018（01）

[2]王菲，田璐克.插图在小学英语教学中的活化运用探讨[J].中国校外教育.2017（34）

[3]乔继银.浅析现阶段小学英语教学现状与对策[J].中国校外教育.2017（35）