基于新课改的高中语文课堂互动教学改革对策

梁承英

摘要：互动教学是要求教师与学生在教学过程中增加互动，打破教师“一言堂”、“满堂灌”的教学现状，在师生交流互动中完成教学任务。在当前高中语文展开互动的过程中，存在着互动理念、互动手段、互动评价等方面都存在着一定的问题，需要有针对性的作出调整。在教学过程中，教师要建立和谐互动氛围、做好课前资料搜集、掌握多元化互动手段、实现多元的互动评价。

关键词：高中；语文教学；课堂互动教学

前言：

在近年来的语文教学学科中，需要更多的关注到学生的成长，关注到对新课标精神的领悟与理解，实现现代化教学的发展，给学生带来更多的关注，实现课堂的互动。在课堂互动教学中，基于新课标精神对课堂教学进行进一步优化，将学习的主动权进一步交给学生，实现课堂教学的进一步革新与发展。

一、传统课堂互动教学中存在的问题

（一）在互动理念上的薄弱

在传统高中语文课堂教学中，语文教师实际上是缺乏互动教学的意识，尤其是进入到高中阶段的教学工作，具有更多的功利性倾向，更多的注重如何将知识灌输给学生，而非学生究竟理解了多少知識，学生的能力有多少提升等。在互动过程中，许多教师甚至认为互动就是课堂中对学生的提问就好，至于以互动为主体的教学工作实际上是“浪费时间”的，正是在这种误区之下，导致互动理念十分薄弱。

（二）互动手段的匮乏

互动理念的薄弱，导致教师本身互动手段的匮乏，没有形成能够运用于课堂的教学体系。在当前高中语文教学中，教师缺乏互动手段，导致课堂中提到互动仅仅能够想到提问，当直接提出互动教学改革时，教师往往缺乏经验，显现出拘谨。在互动过程中，正是由于这种手段的匮乏，导致相应的评价、体系都存在着问题，这些都是教师需要关注到的。

（三）互动评价环节的不足

互动评价环节的不足，也是教学薄弱之处所在：在课堂中，互动往往停留在对学生结果的追问下，而对学生的反馈往往仅有对与错之分。在整体观察中，教师对学生的评价，往往集中于评价课和对试卷的讲评中，带有机械性和单调性，缺乏与学生的人文互动，影响到教学工作的发展。

二、新课改互动教学的改革策略

（一）教师不断更新互动观念

教师要不断更新互动观念，打开教学思路，推动教学向着以学生为本、以与时俱进为基础的教学发展，为课堂教学带来新风气。在互动教学过程中，教师要尊重学生的主体地位，以学生为本展开教学工作，调整自身地位，从学生学习的主导者转变为学生学习的引导者。尝试将互动教学作为教学的主体方式进行推进，完善互动教学体系，成为有始有终，有引导也有评价的教学方式手段，以学生为基础展开教学工作。

（二）为学生创设核心互动氛围

推进互动化教学，需要为学生创设良好的学习氛围，以推动学生的成长，鼓励学生大胆表达自己。实际上，在我国高中阶段长期的教师主导之下，对于学生自主性的发现与调动已经少之又少，在这种情况下，学生实际上是缺乏表达的勇气与意识的，教师需要给予学生鼓励，引导学生去有所思、有所表达。语文学科需要阅读大量的内容，开卷有益，且不同的读者在与文本交流中会有不同的感悟等，引导学生将自己想说的表达出来，是实现互动教学的基础。在整个教学过程中，教师尊重学生，使学生感受到来自教师的人文关怀，有自己被重视的感觉，逐渐增强自信心和表达欲望[1]。

（三）进行课前资料的搜集

互动教学的展开，不再是教师的“一言堂”，师生之间在互动过程中会出现多样的观点，这些都需要教师作出充分的准备，以应对各种变化。在课程开展之前，教师要充分做好课前资料的搜集与整理，在“互联网+”时代下，教学工作不能仅仅依赖于教材和教参就完成教学工作，是一个动态发展的教学过程中，需要教师关注到学生的成长，关注到新时期对于知识的新的诠释，最终实现教学工作的进一步发展[2]。

（四）多元互动手段的掌握

想要实现互动教学的全面发展，需要教师掌握多元互动的手段，与学生形成互动。前文已述，在当前的教学中，教师组织互动教学的能力还稍显薄弱，缺乏互动的手段，此时也是教师要不断更新自身教学技能，提升互动教学组织形式的发展时期。作为语文教师，要吸收新课标精神，及时掌握新课标下的新的教学特色与发展，扎实教学基本功，探索教学新路径。在实践中，要拓宽互动教学视野，除了课堂提问，还可以组织作文等的专门点评课程，组织以学生为主体的课堂等，这些都是当前互动课堂教学中可以尝试的[3]。

（五）实现多元化互动评价

实现多元化互动评价，是针对互动结果的评价环节。在课堂的提问与互动中，需要给予学生立体、多元的评价，而这部分也恰恰是教师在备课中未写到教案里的部分，考验的是作为一名语文教师的基本功，展现的也是作为语文教师对语言艺术的运用能力，教师主动与学生交流，与学生形成互动，不使学生感到点评的环节仅仅是一个程式化的过程，是需要教师加以关注的。其次，是进一步拓展点评渠道，实现点评主体的多元，学生自评、互评等环节的融入，是实现多元互动的重要突破，也能增加学生的参与感等。

作为语文教师，在教学过程中关注到对课堂互动教学的改革与发展，既是新课标下对课堂的优化，也是实现现代化教学发展工作的必然，需要教师全面关注到学生的成长，打开自身教学思路，全面推动现代教学的完善发展。

参考文献：

[1]王朝辉.高中语文互动式阅读教学刍议[J].中国科教创新导刊，2008，15（6）：75—76.

[2]吴东生.关于语文课堂教学动态生成有效性的思考[J].语文教学与研究，2008，31（6）：89—90.

[3]胡光明.浅谈新课程标准下的高中语文教学改革[J].教育观察（下半月），2017，18（3）：73—74.