小学语文诗歌教学策略研究

姜玲玲

摘要：诗歌是小学语文教学中的重要部分，对于培养学生的语文素养以及审美情趣具有重要的帮助作用。然而小学语文诗歌的教学一直是语文教学工作的重点和难点，这是因为学生在小学阶段的思考能力有限，再加上诗歌是一种高级的文体形式，学起来就有难度。制定有效的诗歌教学策略，可以使小学语文诗歌教学的质量得到大幅提升。本文笔者结合自身多年的小学语文教学经历，谈一谈小学语文诗歌教学的策略。

关键词：小学语文；诗歌教学；教学策略

中国古代经典之一的尚书说：诗言志，歌咏言。诗歌是一种诞生历史悠久的文体，诗歌承载了我国的传统文化以及思想，学习诗歌可以了解传统文化、提高审美情趣、提升语文综合素养。而小学是学生学习语文的初始阶段，这一阶段学生学习诗歌会相当有难度，因此，作为小学语文教师，制定有效的诗歌教学策略就显得十分重要。接下来，笔者结合自身多年的语文教学经验，从以下几个方面谈一谈语文诗歌教学的策略。

一、利用多媒体技术，提高学生学习兴趣

小学语文诗歌是以古诗词为主，而古诗词一般都比较抽象，依靠传统的教学模式很难保证诗歌教学的质量。随着信息技术的发展，利用多媒体进行诗歌教学已经是小学语文课堂中的常规手段。多媒体技术所承载的信息量大，并且可以将抽象复杂的东西直观化地呈现给学生。尤其是小学生学习诗歌时，容易出现走神的情况，而利用多媒体技术对学生进行多种感官的刺激，不仅会激发学生的学习兴趣，也会加深他们对诗歌的记忆与理解。

例如，教师在讲授《望庐山瀑布》这首诗时，就可以利用多媒体技术进行教学。这首诗是李白在庐山游玩时所作，反映了李白对祖国大好河山的热爱。教师课前先精心制作多媒体课件，要注意一定要生动有趣、色彩分明、符合小学生的口味。教师上课时可以先设置一个问题“大家谁知道庐山呢，對庐山有什么印象？”，以激起学生的好奇心。然后给学生播放下介绍庐山的PPT，庐山位于江西省九江市，风景秀丽，是历代文人骚客到访之地。当讲到“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”这句诗时，许多学生不知道这个地方为什么会有“紫烟”，教师可以给学生播放一小段庐山瀑布的介绍。并配上自己的解说“庐山有个山峰叫做香炉峰，因为山上常年云雾缭绕，好像在焚烧香炉一样，故名香炉峰”。这样学生对这两句诗的理解便会透彻许多。利用多媒体时，教师一定要注意引导学生，这样才可以发挥多媒体教学的最大价值

二、结合小学诗歌特点，制定相应教学策略

小学诗歌所学的种类很多，有送别诗、山水田园诗、怀古诗、抒情诗、叙事诗等等，小学语文所选诗歌相对浅显易懂，但同时都是大家名篇。并且小学语文课本所选的诗歌都配有插图，能够+加深学生的理解。小学生学习诗歌时，他们的知识有限，想象能力不够，如果单纯地讲授诗歌本身，是无法理解诗歌的内涵的。所以教师在讲授诗歌时，应该注意对诗歌的背景以及作者做全面的介绍，并且对一些生僻的词向学生们进行深入地讲解。

例如，教师在讲授《送李判官之润州行营》这首诗时，这首诗是唐代诗人刘长卿所作，学生对于刘长卿肯定很陌生，对他诗歌的特点更不甚了解。因此，教师在讲这首诗时，一定要介绍诗人的身世背景，刘长卿是唐中期诗人，仕途坎坷，因此他的诗歌许多都是沉郁凄凉的特点。这首诗是送好朋友李判官将要赴润州行营之时所写，因此可以判断这首诗是送别诗。教师可以向学生提问“大家知道其他的送别诗吗？送别诗的诗歌特点是什么？”之后可以引出李白的《赠汪伦》，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”这首诗虽然也是送别诗，但是没有那么伤感。而刘长卿的“江春不肯留行客，草色青青送马蹄。”则是表达了友人离去之后的伤感之情。教师在讲课时应注意“鼓鼙”对学生来说是生僻词汇，一定要讲解清楚，“鼓鼙”就是军鼓，遇到这些词时，也要注意让学生多默写。总之，要根据不同的诗歌特点，制定相应的教学策略。

三、组织学生运用多种方式学习，发挥学生主体作用

诗歌是小学生学习的重点和难点，因此教师应该组织学生运用多种方式进行学习，安排学生进行多种有趣的活动来开展诗歌的学习，关键要在于激发学生的自主学习能力，调动学生学习诗歌的积极性。比如，可以组织诗歌默写大赛、诗歌朗诵大赛、表演诗歌中的场景、将诗歌改编成小短故事，通过这些丰富有趣的活动，可以让学生快乐地学习诗歌，增加他们对诗歌的记忆和理解，启发学生的思维与想象能力。

例如，教师在讲授《七子之歌——澳门》这首诗时，就可以安排一个诗歌朗诵比赛。这首诗是著名诗人闻一多所作的现代诗，表现了“澳门”对于祖国母亲的想念。教师可以让学生分成几个组，然后各组选出一个代表进行诗歌朗诵比赛。这首诗十分适合朗诵。学生在朗诵的时候要利用多媒体配好背景音乐，这样学生就会沉浸在诗歌氛围当中。通过朗诵，他们对于祖国的热爱以及对于诗歌的理解都会加深。一般学习现代诗歌时就可以让学生利用朗诵比赛来进行诗歌的学习，无论如何一定要将通过有趣的活动学习和理解诗歌背后的深刻内涵。

综上所述，无论运用何种诗歌教学策略，目的都是为了提高小学语文诗歌教学的质量。作为小学语文教师，我们应该学会运用诗歌教学的有效策略，以促进小学生对于诗歌的学习和理解。

参考文献：

[1] 左连怀 《浅析小学语文诗歌教学的高效策略》[J]新课程 2017

[2] 张敏 《浅谈小学语文诗歌教学的策略》[J]课外语文 2016