基于小学语文兴趣培养的课堂教学策略探究

龚锋

摘要：我国古代著名教育家张载曾说过：“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。”，小学生在语文课堂学习时往往因为学习兴趣不高而造成学习效果及效率低下，正是印证了这一说法。教师在展开教学时应本着兴趣培养的教学目的，开展兴趣教学，提升学生对语文学习的兴趣，只有兴趣提升上去，才能使学生有发自内心的驱动力，去驱使自己积极主动地参与到教学中，得到最大学习效果的提升。那么教师应如何基于小学语文兴趣培养实施兴趣教学策略呢？笔者结合自身多年教学经验，于本文做出一番探究。

关键字：小学语文；兴趣培养；课堂教学；策略

只有基于兴趣地学习才能够达到最好的学习效果，教师在小学语文教学课堂开展教学工作时，应基于学生兴趣培养制定教学策略。才能够使学生在兴趣地驱动下，积极主动地参与到课堂学习中来，完成在课堂教学中自我素质的提升。那么教师应如何基于小学语文兴趣培养实施兴趣教学策略呢？笔者结合自身多年教学经验，于本文做出一番探究。

一、多媒体课堂教学

随着现代科技的发展，信息技术在课堂教学中所起到作用越来越多，所占比重也越来越大。在语文教学中，信息技术依据其所能给學生带来的丰富感官刺激，从而替代原本固有的板书教学。在教学课堂中，教师可以利用信息技术与教学内容的有机结合，从而刺激学生对教学内容的兴趣，降低学生学习难度，加深学生对教学内容的理解。

例如，在讲《草船借箭》这一课时，原本的板书教学就是将文中重点和中心思想用粉笔在黑板上写下来，然后再通过口头讲解使学生体会文中人物的情感脉络和心理变化。而笔者通过播放《草船借箭》相关视频，则将课文的文字知识转换为影片人物情景，可以让学生在观看影片时，通过影片人物的表情、动作、语言体会人物心里的情感变化，从而能够对课文中心思想有一个直观感受。这样，就使学生的课堂学习过程仿若变成了一个影片的观看过程，可以很轻易地激发学生学习兴趣，使学生积极地投入到课堂学习中。

多媒体课堂教学的开展可以利用先进的信息技术，以影音图像所带来的视觉、听觉等方面的感官刺激，激发学生的学习兴趣，从而使学生的学习效果得到提升。并且多媒体课堂的开展，还能使学生在学习过程中对文字知识和实际图像的转换有所认知，进而能够提升对文字的理解及对空间情景的想象能力。

二、课外阅读导入教学

相对于固定的教材内容，学生对于课外更广阔的文学世界显然更有兴趣。教师在教学时可以根据教学内容，开展群文阅读教学，通过导入学生感兴趣的文学作品，来引导学生将兴趣放在课堂学习上，并通过对不同作品的对比，加深对教学内容的理解。

例如，笔者在讲《童年的发现》这一课时，便导入了《达尔文的故事》和《焦耳的故事》，并通过讲解这两个故事启发学生对认知不高的事物要多思考总结，才能够更好地提升自身素养。由于笔者导入的是世界著名的科学家的故事，一种来自对科学领域的好奇使学生投入到课堂学习中来，并对科学家的伟大品质进行了认知学习，也通过这两个故事和课文内容的对比，对课文中体现的探究精神的重要性有了进一步的理解。

教师通过开展课外阅读教学不但可以利用学生对课外阅读的兴趣，引导学生积极学习教学内容，还能够通过导入课外阅读拓展学生的视野，从而使学生能够看到更多的文学风景，从而提升自身的文学审美情趣，促进个人语文核心素养的发展。

三、仿写训练教学

学生对语文学习的兴趣不强，还有一方面原因是在语文课堂的展开中，教学空间占据了课堂学习的极大部分，而学生的自主学习或者说展现自我的空间被挤压的相当狭隘。教师可以在教学课堂开展仿写训练教学，一方面可以提升学生的书面表达能力，使学生能够将自己心中所想表达出来，充分展现自我，另一方面学生能够在仿写训练中对仿写内容的写作手法和表达技巧产生进一步的理解，进而能够扎实自己的文字功底。

笔者在展开仿写训练教学时，往往会提出一些有趣的仿写写作要求。例如，在一次教学中，笔者让学生对《有的人》进行仿写，并提出仿写要求：“可以对‘有的人高了，他还矮着进行仿写，或者对‘有的人老了，却还年轻进行仿写，可以围绕身边的人展开描写。”学生在听完笔者要求后，顿时都“诗兴大发”，纷纷以身边的同学或者长辈为对象进行创作，并且都非常兴奋的投入了进去，很好地完成了笔者要求。

仿写训练教学可以给学生充分的发挥自我灵性的空间，相比于教师的课堂教学模式，学生无疑更喜欢这种能够自我把控课堂学习教学模式。这就充分调动了学生的学习积极性，使学生能够在课堂学习中得到更好的自我提升效果。

综上所述，教师在小学阶段制定基于兴趣培养教学策略时，应针对学生学习心理加以研究，可以以多媒体课堂教学、课外阅读导入教学、仿写练教学这三种策略展开教学。充分调动学生学习积极性，提升学生的课堂学习效果，达成对学生素质教学的教学目标。

参考文献：

[1]麦志英.小学语文教学中如何培养学生的学习兴趣[J].语文教学与研究，2018

[2]张燕.浅析小学语文教学中如何培养学生的写作兴趣[J].中华少年，2017