浅析如何培养职高学生的英语阅读能力

陈淑荣

摘要：英语阅读能力的具备能反映学生的整体英语水平，因此在教学中注重培养学生的阅读能力是十分重要的。而且英语阅读是一个复杂的行为，它不只是简单的“读”，还要不断地猜测、推断、分析和提出问题。因此，阅读又是一个积极能动的思维过程。能够帮助学生灵活有效地阅读文章，训练学生的阅读理解能力。在职业高中的英语教学中，提高学生的阅读理解能力是英语教学要完成的重要教学目标之一，为此，作为一名职高的英语教师必须重视英语阅读理解教学，积极着手提高学生的阅读理解能力。应着重从激发学生阅读兴趣；强精选课外阅读材料，扩展阅读范围；养成良好的阅读习惯等几方面来提高职高学生的阅读理解能力。

关键词：职高生 英语阅读能力 激发 培养 兴趣

英语阅读不仅是英语学习的目的，而且也是英语学习的主要手段和途径。对英语学习者来说，阅读理解过程是一个逐步解决阅读中所遇到问题的过程。它要求学习者不仅要具有一定的英语语言知识和背景知识，还要具有综合运用各种阅读方法的能力。对绝大多数学生来说，英语阅读也是他们将来直接运用外语能力的一个最重要的方面。有些同学经常会提出关于阅读的种种的问题，譬如在阅读中，一遇到生词就没有信心看下去了，怎样通过阅读来提高英语成绩等等。那么，針对这一群体，培养他们较高的英语阅读能力就成为了英语教学中极为重要的部分。从近几年高考英语试题中可以看出，阅读的比分逐渐增大，阅读的分量加重，阅读的的材料也逐年变难。可见，在职业高中的英语教学中，提高学生的阅读理解能力是英语教学要完成的重要教学目标之一，同时，阅读教学的好坏将直接影响到职业高中英语教学的成败，为此，作为一名职高的英语教师必须重视英语阅读理解教学，积极着手提高学生的阅读理解能力。

一、激发学生阅读兴趣

职高学生英语基础薄弱，所以职高的英语课本起点较低，比起普高的教材容易多，但是即使这样，职高学生的英语成绩普遍较差，为什么？长期以来，受多年的传统教学方法的束缚，许多老师讲得过多，学生思维太少，学生对学好这一科缺乏足够的勇气和信心，抵制了学生的主观能动性，忽视了学生的阅读技能的培养，长此下去，学生的阅读兴趣得不到培养，那么，针对此状况，如何提高职高学生的英语阅读能力？一个十分重要的途径之一就是要激励学生对阅读产生浓厚的兴趣。兴趣是第一性的。当人们有掌握英语的需要时，就会产生阅读的动机；需要越强，则动机越强。教师只有调动学生的阅读兴趣，才能化被动的任务性阅读为学生自主的阅读行为，起到事半功倍的效果。

随着时代的发展，对外交流的增加，越来越多的人意识到英语学习的重要性。我们中国人学英语的目的不只是口头的交际，在生活、学习、工作，使用英语最多的恰恰是阅读。然而，学生在实际英语阅读中存在着诸多的问题，如词汇量少、阅读速度慢、理解能力差等。在英语教学过程中，只有激发学生阅读兴趣，广泛地阅读，扩大词汇量，培养学生掌握一定的阅读技巧和正确的阅读方法，提高阅读速度，充分了解英语的文化背景知识，才能有效地提高英语阅读能力。

二、扩大词汇量

扩大词汇量是提高阅读速度的关键。能否理解一篇文章，除了基础的语法知识外，词汇量是基础，是提高阅读能力不可缺少的重要条件。英语是一门使用范围广、效率高的语言，词汇发展至今已有百万之多，学生一遇到生词就频频查阅词典，会极大地影响阅读速度，同时也中断阅读思维的连续性，影响对文章的理解程度。因此，扩大词汇量就成为一个至关重要的问题。

三、了解文化背景知识

美国著名人类学家萨丕尔指出：“语言不能脱离文化而存在。”语言和文化的关系密不可分。语言是文化的载体，是思维的物质外壳，它承载着文化信息，折射出一个民族的思维特征；语言又受文化的制约，因为文化深植于语言，人们使用语言时要受到其民族文化的限制和影响。每个民族都有自己独特的风俗习惯和文化背景。所以如果不熟悉英美国家的文化背景知识，不懂得用西方思维方式理解英语语言，就会给英语阅读造成很大的障碍。因此，教师在英语阅读教学中必须加强文化背景知识的导入，重视语言文化差异。在入门阶段， 应着重介绍简单的词语文化因素及日常交际用语中的文化因素。

随着学生的语言知识的扩大、涉及面广，谈话的话题内容增多。我们进行文化导入的内容应以语篇为主。现行英语教材选材广泛，大部分语篇涉及英语国家典型的文化背景知识，为学生了解外部世界提供了生动鲜明的材料。在语篇教学中，我们不但要让学生把握文章的内容主旨，学习语言知识，提高语言技能，还要引导他们随时随地地挖掘其中的文化信息，使学生在习得语言的同时，拓宽自己的文化视野。教师除了对教材中出现的有关文化背景知识进行详细介绍外，还要经常补充介绍一些英语国家的当代社会背景知识以及科学技术发展情况。平时要指导学生阅读有关的英语报刊，甚至一些介绍现代科技发展的中文报刊，鼓励学生广泛接触有关英语国家的人文、地理、历史、传记等方面的书籍。只有不断扩大学生的知识面，才能使他们紧紧跟上语言的发展，才能有效地提高学生的阅读能力。

四、结束语

英语阅读能力是一种语言综合能力的体现 ，它的提高并非是一朝一夕，而是一个潜移默化的过程。只有脚踏实地，循序渐进，让学生置身于语言的汪洋大海中，广泛接触英语语言实践，在实践中不断摸索，不断丰富自己的知识面，提高文化素养，才能逐步提高阅读能力。

参考文献：

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