和谐共进

贺小燕

摘 要：在新课程标准实施的背景下，我国教育部门提出了素质教育这一全新教学理念，要求师生和谐共进，构建健康课堂。基于此，从健康课堂的定义及内涵入手，阐述了基于儿童的健康课堂构建行为，教师需要营造健康的课堂环境，注重儿童的赏识教育，并充分集合教学主题开展教学活动，这样才能够提高课堂教学的有效性，促进儿童的全面发展，实现健康课堂构建的目标。

关键词：儿童；健康课堂；赏识教育

对于儿童教育而言，健康课堂不仅是教授知识的场所，更是将儿童看做是独立的生命个体，促进其思想碰撞、情感交流以及健康成长的空间。在新课程改革的背景下，儿童教育需要贯彻落实素质教育理念以及以人为本的理念，构建儿童健康课堂，在为儿童传授理论知识的同时，培养儿童的自主学习能力与创新思维，并引导儿童养成良好的道德品质，实现儿童的健康发展。

一、健康课堂分析

学术界关于健康课堂并没有明确的定义，有些学者认为，健康课堂主要是指师生、思想、人文等方面的平衡统一，属于自然开放和创新的课堂形式；有些学者认为，健康课堂是主动互动的课堂，充满活力；有些学者认为，健康课堂是根据全面推行素质教育及新课改内容，根据人类的认知规律、儿童的身心发展规律以及教育教学规律，开展的科学高效、生态和谐课堂。虽然健康课堂的定义有所不同，但是学术界关于健康课堂的内涵认知较为统一，主要包括以下几个方面的内容：注重儿童的身心健康，将儿童看做是成长中的独立个体；创造良好的学习生态环境，确保教学内容及教学流程的合理性；注重儿童理论知识、实践能力及道德品质的培养；尊重儿童的认知规律以及学习规律，结合儿童的个体差异，开展差异化教学，实现因材施教。

二、基于儿童的健康课堂构建的行动研究

1.营造健康的课堂环境

由于儿童好奇心比较强，会对周围的事物产生兴趣，很容易受到周围环境的影响。因此，在构建儿童健康课堂时，教师需要注重健康课堂环境的营造，结合教学内容进行课堂环境的调整，在潜移默化中对儿童造成影响，促进儿童的健康成长。比如，在进行“升国旗”主题活动的过程中，教师可以在教室的空白处悬挂五星红旗，使儿童时刻感受到五星红旗传递的爱国情怀；教师可以向儿童播放天安门广场升国旗以及奥运会夺冠时升国旗的场景，使儿童认识到五星红旗对于祖国的象征；教师可以组织儿童进行国旗制作，并在制作的过程中，向儿童解释国旗的含义，国旗的颜色以及国旗中星星的含义等内容，满足儿童的好奇心，在潜移默化中营造健康课堂，引导儿童树立正确的价值观与人生观，培养儿童良好的道德品质。

2.注重儿童的赏识教育

在儿童教育中，赏识教育将儿童看做是独立成长的个体，对儿童进行积极心理暗示，增强儿童学习的自信心，使儿童体验到学习的成就感。这一教学目标和健康课堂的构建目标不谋而合。因此，在进行儿童健康课堂构建的过程中，教师需要注重儿童的赏识教育，促进儿童的健康成长。比如，在进行健康课堂构建的过程中，教师可以组织儿童进行“赞赏自己”的活动，要求全班儿童写下自己的闪光点和优点，使儿童了解并认识到自己的长处，培养儿童的自信心和自尊心。如果在活动过程中有些儿童由于自卑心理不了解自身的优势，教师需要引导全班儿童讲出这些儿童的优点，使这类儿童体会到被赞扬和赏识的喜悦，从而积极参与课堂学习，不断完善自我，实现儿童自身的全面健康发展。

3.充分结合教学主题

在構建儿童健康课堂的过程中，教师需要充分结合教学主题，根据儿童的个性化差异，有针对性地设计教学方案，开展教学活动，调动每个儿童的学习兴趣，引导儿童进行自主学习，自由生长。在实际的健康课堂构建中，教师需要根据教学主题突出教学重点和难点，并保障教材内容的连贯性及系统性，采用多样化的教学方法开展教学，提高教学的有效性，实现健康课堂的构建。

教师可以通过分层教学法、情境教学法、游戏教学法和小组教学法等多种教学方法，结合现代化教学设备（多媒体设备，交互式电子白板等），调动儿童参与课堂学习的积极性，实现学习效益的最大化。比如，在进行加减法的教学中，教师可以为儿童创设“小商店”的教学情境，班级儿童分别扮演收银员、顾客和店长等角色，在买东西和商店盈利统计的过程中进行加减法运算，结合教学主题开展教学活动，引导儿童积极参与健康课堂，提高课堂教学的有效性。

综上所述，教师需要创新教学理念，结合教育部门的政策要求，进行健康课堂的构建。通过本文的分析可知，教师需要结合儿童的身心发展规律以及性格特点，有针对性地设计教学活动，选择教学内容，并使用多样化的教学方法及先进的教学技术，激发儿童参与教学活动的积极性，提高课堂教学的有效性，促进儿童的全面发展，实现我国儿童教育的可持续发展。希望本文的分析可以为相关研究提供参考。

参考文献：

[1]王秋芳，王鹏.打造健康课堂生态的“生”与“态”[J].南昌师范学院学报，2017，38（5）：85-88.

[2]陈煜彦.交互式电子白板条件下小学心理健康“新”课堂[J].教育教学论坛，2016（4）：51-52.