对幼儿早期阅读兴趣培养的若干思考

汪媛媛

【摘 要】 幼儿时期为一个人生长的关键时期，注重幼儿早期阅读能力的培养，可使幼儿初步感知阅读的快乐，主动积极地开展阅读，使幼儿语言能力、概述能力、阅读能力均不断提高，为后续学习奠定基础。

【关键词】 幼儿早期阅读；兴趣培养；思考

早期阅读属于幼儿语言学习中非常重要的环节，在促幼儿语言能力发展中意义重大。不过怎样激发幼儿早期阅读兴趣，促其阅读能力不断提升呢？本文则结合多年实践探索经验，总结几点教学体会。

一、为幼儿提供喜欢的阅读材料

幼儿因年龄小，在图书阅读材料的选择上主要是满足感官的需求，若有可爱的动物、有趣的物品、色彩鲜艳的画面以及和自己生活经验大致相似的内容，这些花花绿绿的、千奇百怪的图书摆放在他们眼前，必然是无法抗拒的，可达到刺激阅读兴趣之效。因而教师在为幼儿进行阅读材料的投放时，需确保图书图文并茂，符合幼儿年龄、性格特征，提供差异化的阅读材料。同时，部分能力稍差的幼儿需供给一些形象生动的、文字较少，内容较单一的阅读材料；而部分能力稍强的幼儿则需供给一些画面稍复杂，文字偏多的阅读材料，满足不同幼儿的阅读需求，激发幼儿阅读兴趣。

二、营造和谐、宽松的阅读氛围

第一、增设阅读区角，进行简易读物的提供，鼓励幼儿到阅读区角中自主选择喜欢的书籍，并注重阅读内容的更新，为幼儿提供充足的阅读时间，使幼儿阅读兴趣被激发。

第二、幼儿阅读兴趣的激发，阅读能力的提升和阅读方式、内容、人際交往等息息相关。故而在阅读中，教师可通过引导幼儿进行同伴交流、合作阅读、师生共读等方式，使幼儿明白团结就是力量，协力完成一件事对幼儿的吸引力更大，可使幼儿产生愉悦快乐感。并且，在课堂上，若能让能力稍强的幼儿和能力稍弱的幼儿共同阅读，进行故事讲解，内容分析等，还可发挥帮扶带动作用，这种良好的、其乐融融的阅读氛围对幼儿阅读兴趣的激发也非常有用。

第三、亲子阅读属于幼儿阅读兴趣激发的可行手段，家长需选择孩子感兴趣的阅读材料进行讲述，再让幼儿说说读后感，充分发挥想象力揣摩故事情节，认真耐心地听完幼儿的自编小故事，创设良好阅读气氛，使幼儿阅读兴趣逐渐提升。

三、在游戏中培养幼儿早期阅读兴趣

幼儿园教育基本都是以游戏活动的形式来开展的，寓教育在各项游戏活动里，让幼儿综合能力全面发展。而幼儿早期阅读能力的培养也同样可利用生动有趣的游戏活动取得期望的教学效果，故而教师可精心进行游戏活动设计，使孩子们通过游戏主动开展阅读活动。如在阅读了龟兔赛跑的故事后，教师就可选择一名幼儿扮演乌龟的角色，另一名幼儿扮演小白兔的角色，进行故事内容的表演，使幼儿在游戏表演过程中感知所阅读的内容，体验快乐，也能激发幼儿的阅读兴趣。

四、正确把握激励方式

合理的激励能实现幼儿阅读学习外部动机到内部动机的转化。故而，阅读教学中，教师可通过语言激励“你真棒”“你真聪明”等方式，或动作激励“伸出大拇指”“鼓掌”等方式，或物质激励“发放小笔记本”“铅笔”“棒棒糖”等方式来提高幼儿阅读积极性，使幼儿感受成功后的喜悦，增加自信，转变“要我读”为“我要读”。

【参考文献】

[1] 杨文宏. 浅谈幼儿早期阅读兴趣培养[J]. 科技视界，2015（16）.