农村地区复式教学策略初探

赖海林

【摘 要】 在一些农村地区，小学生的教学资源非常稀缺，老师也很难兼顾所有的学生，复式教学的出现，让小学生的学习效率更加高效，节约了老师的精力，也能够给学生带来丰富的学习体验。教师要根据各个年龄阶段的学生的具体心理特点和认知发展规律，为学生打造合适的学习氛围与环境。

【关键词】 农村；复式教学；策略；创新

农村学校的发展相对落后，学生数量少，师资力量也比较薄弱，办学条件受到限制。为了合理的整合教师资源，推动基础教育的进步，复式教学已经成为了一种高效的教学模式。但是这样的教学方式下，教师需要兼顾所有的学生，帮助每一位学生都充分学到知识，需要教师的精心设计与准备。

一、精心设计课堂中的环节

由于复式教学的特殊性，不同的学生在同一个班级里上课，有的学生年级已经比较高了，那么这样的学生掌握的知识也比较多，但是有的学生掌握的知识却比较少。因此，教师在安排教学内容的时候，需要兼顾所有学生的学习基础和能力，为学生设计出合适的教学内容与形式。

学生在上课的时候，教师应该合理安排教学内容，让已经学过的同学把知识加以巩固，让没有学过的学生能够掌握基础知识。因此，教师不应严格按照教材的设计引导学生学习，而应自己找到确定的内容与辅导书，让学生能够跟着老师设计的方案走。教师还应该注意知识的系统性，要在第一次接手班级的时候，就构思好自己在整个学期甚至整个小学阶段的教学内容的安排。因为教师要保证知识的不重不漏，也要保证所有学生接触知识的时候能够学有所得。

二、注重组织小组间的讨论与合作

相对于传统的班级授课制的一般形式，复式教学的形式也有其独特的优点。虽然学生的学习水平参差不齐，但是教师可以利用这一特点，让学习能力较强、知识掌握得比较全面的学生带动那些学习能力较弱的学生，既能促进学生之间的交流与合作，也能帮助学生营造浓厚的学习氛围，促进学生之间的和谐相处，构建一个和谐的班集体。

三、注重教学活动的配合

在新时代的课程中，教学活动的配合能够让学生更加喜欢课堂，也更加融入老师所创设的情境。在复式教学的模式下，学生们更加需要教学活动的环节，来丰富学生的学习内容，吸引学生的学习兴趣。

学生的学习兴趣被放在了学习的第一位，因此教师可以利用小学生爱动与爱玩的天性，在每节课堂上多设计一些教学活动，教师可以采用游戏教学法，来增强学生的参与度和与增进学生之间的互动性。

教学活动的设计，可以是游戏，也可以是小组的比赛制度，教师需要精心设计一些适合所有学生的学习活動。有的学生计算能力比较强，有的学生计算能力比较弱，但是比较擅长应用题的列式子，学生可以在小组内互帮互助，扬长避短，合作解决各种问题。

总之，复式教学的进行是存在一些问题的，但是这些困难和问题都可以被克服，教师要根据实际情况进行调整并不断地总结与反思，这样才能尽快找到适合学生发展的教学模式，在教学中老师也要注重对学生其他方面的培育，不断提高学生的综合素质与能力。

【参考文献】

[1] 郑浩. 新课程中的复式教学[J]. 小学教学研究，2005（3）.