凝练海洋精神实施海洋教育

孙连福

一、海洋教育之缘起

威海市南海实验学校临海而建，占地面积 220 亩，现有 15 个教学班，466 名学生，82 名教职工。学校确立了依托临海区位优势，挖掘海洋文化内涵的工作思路，不断开发、丰富海洋文化，积极探索富有“海洋”气息的特色教育内涵发展之路。

二、海洋教育之探索

营造海洋教育氛围

学校本着“特色环境服务特色文化”的思路，努力营造一景一文化、处处展特色的环境文化氛围。

主题文化路。将古典诗词和师生优秀楹联作品设计成宣传标语，设置宣传牌，把古典文化和海洋精神相融合，学生在行走之间体会海洋精神的大而有度，涵养博大胸怀。

主题文化园。包括生物园和海韵园，以海洋雕塑为主体，彰显大气昂扬的精神力量，象征学子激流勇进的自信风采。

主题文化墙。墙体以海洋精神为主题，成为陶冶思想的立体环境，启迪学生走向成功。

主题文化廊。设计文化励志廊、手工创意廊、书画作品廊、知识风采廊四个文化长廊，展示学生的工艺、书画作品，让学生获得发展自我、超越自我的动力。

构建海洋教育课程体系

学校构建了海洋教育课程体系，分为“汇文”“健行”“涵慧”“践知”四大课程模块，对国家、地方和校本三级课程实施整合管理。

1.国家课程校本化

结合特色教育学校对现有课程进行有针对性的系统整合、渗透和拓展，使得原来重复交叉的内容清晰简洁，同时更加具有校本性。

2.校本课程南海化

（1）必修课程——我的活动我策划。必修课程以社会实践为主，以“海洋与生活”“海洋与环境”“海洋与文化”为主要内容，开发了节日民俗体验、养殖社区行、海文化展示等实践课程。

“海洋生活体验我自主”。学生自主策划体验活动，走出校园亲海近海；观看沙雕制作过程；参观大菱鲆养殖区；走进高岛盐场；争当沙雕节志愿者，在开放的课堂中体验生活，增长见识。

“海洋环境参与我自强”。“世界海洋日”“全国海洋宣传日”等节日，学生自己设计宣传画和标语；“渔民节”组织调查实践活动等，在思维碰撞中学习交流。

“海洋文化展示我自信”。组织开展海文化诗朗诵、摄影展、“海韵悠然”晚会等活动，给学生充分展示风采的平台，体现海文化内涵的沉淀。

（2）选修课程——我的作品我做主。选修课程以动手操作为主，针对学生的兴趣和发展需要，学校对“海洋贝雕”“海洋沙画”“海洋机器人”等课程进行精细化打磨，学生在“玩中做”“做中学”“学中悟”，涵养博大胸怀，展现自我风采。

“海洋贝雕”课程。学生自己到海边捡拾贝壳，加工、分类、创作，体验创作之美。

“海洋沙画”课程。学生将沙子和鱼骨经过加工后，创作出海边风情、海洋信仰沙画作品等，体验团结协作的力量。

“海洋机器人”课程。开设机器人和 3D 打印课程，让学生了解先进的科学技术，具有前瞻的国际视野。

锻造特色鲜明的教育师资

学校遵循“全面参与、重点引领”的原则，着重打造专业化教师队伍，不断提升教师队伍的专业自信。

实施“我要开讲座”自我提升工程。骨干教师每年根据自己的专业需求，自主选择外出学习，将自己的实际经验与学习经验进行有机整合，对自己团队开展讲座，实現资源共享。

实施“我要带课题”行动研究工程。将问题转化为课题，把课题研究与校本教研结合起来，用课题研究引领特色教师的专业化成长。

实施“我要拜名师”特长培育工程。充分利用身边的人力资源，聘请校外辅导员担任校本课程教师，与专家零距离交流，充实特色教师队伍。

三、海洋教育之收获

经过多年的研究和实践，学校的海洋特色教育收获了累累果实，学生素质全面提升，教师专业化成长迅速，研究成果多次在国家级别报刊上报道；先后获得“全国文化创新校”“优秀校园文化建设单位”“省级规范化学校”“威海市特色学校”等称号；学校海洋特色日益彰显，得到社会各界的广泛好评。

立足特色海文化，践行蓝色中国梦。南海实验学校将不断丰富“海文化”品牌内涵，提升学校的文化品位，在浩瀚的教育之海勇立潮头、扬帆远航。

（作者单位：威海市文登区南海实验学校）