我对教育的四个观点

顾明远

首先“没有爱就没有教育”。这句话不是我的原创，很多人也在说，我之所以反复宣传，是希望强调“爱”这个概念。过去大家不明白什么叫爱。我觉得“爱”首先是要尊重与相信学生，尊重学生的基础、尊重他们的需要、尊重他们的人格。有了这样一个定义，很多问题就可以看得清楚。有些教师布置作业、对学生体罚，包括父母打骂孩子，看上去好像也是爱孩子，他们自己也说这是“为你好”，是爱孩子的表现，但这种爱对照定义来看，和我说的爱是完全不同的。类似无限制的满足孩子的需要看上去也是一种爱，但那是溺爱——所以我理解的爱是尊重孩子人格的发展，不是爱成绩，如果孩子分数提高了，但是心理扭曲了，这就不是爱。我觉得真正爱孩子是要为他们将来的幸福、长远的幸福考虑。有的人说现在是牺牲童年的幸福，来获得将来的幸福，我要说的是，童年没有幸福，将来也没有幸福。

第二句话是“没有兴趣就没有学习”。这句话是强调学生的主体地位。学业负担重，我觉得这个负担主要是心理上的，学生对学习没有兴趣，所以感觉不堪重负。相对照一些国外优质学校，他们学生的学业负担也很重，但是他们与我们不同之处就在于，学生自己喜欢、愿意学习，课程由自己选择；而我们是被动地学习，这是最大的不同。我们要培养创新人才，首先需要培养学生的兴趣，自己不愿意学习，光靠强迫是成不了才的。所以减负除了减少课业负担外，重要的目的是培养学生的兴趣，不要形成心理压力，有空余的时间让学生思考问题，让学生学习他喜爱的课程和课外活动。所以我认为，给学生提供适合的教育才是最好的教育、最公平的教育，把选择权还给学生，让他们选择喜欢的东西。教育不是培养做题的机器，不能没有时间思考，学生需要参加有益的活动，所以减负要把时间还给学生，使他们能够发展个性。

第三句话是“教书育人在细微处”。

学生感情是非常丰富的，而且越是低年级的学生，他们的感情越是丰富，同时又很脆弱，所以往往教师一言一行、一举一动都会影响到学生，教师的一句表扬会使学生受到鼓舞，学生会记住一辈子；教师无意中伤人的一句话，

学生也会记住一辈子。

第四句话是“学生成长在活动中”。我认为，学生成长不是靠教师的說教，而是靠学生自己的活动。包括他们学习知识，让他们在参与的活动中主动地学习。在这个过程中体验到与他人、与社会的关系，思想品格得到锻炼，责任感、沟通能力、合作精神、诚信都能得到培养。

我所说的“我对教育的四句话”，这四句话的背后，教师是关键。改变观念，转变教学方式等最后都要落实到教师身上，落实到教师队伍建设上。首先全社会提倡尊师重教，包括国家提倡，不能只停留在口号上，比口号更重要的是要提高教师待遇。现在一些地方比如江苏浙江，教师待遇已经提高了，但是很多中西部地区还很低。随着我国经济的发展，提高教师待遇刻不容缓。其次教育本身要值得人尊重，教师要提高专业水平，我之所以提出为教师设置研究生教育硕士专业学位，是因为如果一个职业没有专业水平，是人人都能干的职业，那么它是没有社会地位的。我建议首先要强化教师队伍建设，严格国家考试制度，对于教师资格证书管理，切勿再一次地走过场，教师在考试考完之后还要经过一段时间考察，教师工作几年之后还要再考察。再次是师德问题。现在出现教师“职业倦怠”的问题，我觉得可能和教师对自身职业认识缺乏有关。教师责任重大，教育事业是很幸福、很光荣的事业，教师看到孩子的成长有幸福感，因为它涉及到人类的延续和社会的发展。有了这种认识，就能不断钻研，不断提高专业水平，就会感悟到自己的人生价值。中国教育发展到今天很不容易，成就很大。像上海的PISA 测试就是代表中国教育好与进步的一面。 我觉得作为一位教育工作者，可以认识到有些问题是社会问题，教育已经承担了不应承担的问题，学校只能尽量做好，校长只能面对现实，我们也要认识到教育不可能面对所有问题。教育不是教育部门本身就能解决的，就像用人单位的招聘竞争激发了教育的竞争，择校问题与高考问题是社会竞争激烈的反映。所以教育需要全社会参与，全社会都要解放思想，树立正确的教育观、人才观，教育改革不可能一蹴而就，需要从实际出发，逐渐地改变。