“弃课扶贫”的双重警示

徐建中

据《半月谈》报道，在脫贫攻坚战中，不少地方出现了老师的身影。特别是一些乡村教师也被政府部门安排参与扶贫工作，要求教师定期到贫困户家中走访，还要做到教会贫困户记住所有资助政策，以免上级来检查时贫困户答不上来，同时要求包户老师，即使学校的课不上也要完成任务。

精准扶贫是国家花大气力推行的一种惠民举措，很多部门都有协助政府做好这项工作的义务，但是对于一名乡村教师来说，如果为了完成扶贫任务，连课不上也在所不惜，那就顾此失彼，本末倒置了。并且，这种极端的扶贫方式不但会贻误教学任务，影响正常的教学秩序，而且容易让人对扶贫政策产生误读，带来负面宣传。

首先，作为一名老师，主要任务是教学，如果利用休息日协助政府承担一些扶贫工作未尝不可，但这项工作必须是在保证正常教学的情况之下，如果因此影响到教学，甚至连课也不上了，那就是对学生的不负责任。其实，对于一名教师来说，既要教学，又要扶贫，教学有规定任务，扶贫有硬性指标，分身无术之下，难免产生抱怨，工作起来就会倦怠。在这种抵触心态下去工作，不论是在教学中，还是在扶贫上，就都很难做到尽善尽美。

另一方面，扶贫要做到“精准”，并不单单是指数据上。近年来，不少地方的扶贫工作流于了应付检查的表面形式，为了避免在上级督导中不出现纰漏，就三番五次去贫困户中交待，告诉他们应该如何如何说。虽然，正常的入户访视必不可少，但如果去的目的只是为了应付检查，并且在短期内多次入户，不但没有必要，还会加重人力负担，在这种境况下，教师“不教课也要去扶贫”的现象就很容易滋生了；并且，长此以往，贫困户也会厌烦，甚至会误认为扶贫就是为了应付检查。所以，扶贫工作最主要的是平时把工作做到位，而不是上级要来检查了，就赶快加派人手轮番入户“扶贫”。

本来，到贫困户家里进行走访，宣传扶贫政策，让贫困户知道他们所享受的政策，同时关注政策有没有落实到位，这是精准扶贫必不可少的重要环节，是对贫困户的负责，也是对政策执行的监督。但是，教师“不教课也得去扶贫”显然走入了极端，它带给我们的双重警示不容小觑：教师，就应以教学为主，绝不能为了扶贫连课也不上；扶贫，应把重点放在怎样扶持上，而不是放在教贫困户怎样说才不至于出错上。