浅谈中俄传统民间游戏异同之处

潘蕴

[摘要]中国和俄罗斯不一样的历史，对幼儿的传统民间游戏产生不一样的影响。我国以农为本，孩子们从小就要承担家务劳动和农活，民间游戏从劳作中诞生；俄罗斯军营中的游戏传播到民间，民间游戏从军营中诞生。中国的孩子喜欢“过家家”，俄罗斯孩子喜欢玩民间体育游戏。不论是中国传统民间游戏，还是俄罗斯的传统民间游戏，都有很明确的规则，游戏能引导孩子不以自我为中心，向社会合作发展，这样无形中培养了他们的合作交往能力。

[关键词]俄罗斯；中国；传统民间游戏；社会性教育

黑河市是中俄边境线上唯一一座与俄首府相对应，距离最近、规模最大、规格最高的边境城市，有“中俄之窗”的美誉。由于距离较近，在黑河的街道和商场随处都会见到俄罗斯人，有些俄罗斯人长期居住在黑河，他们也会将自己的孩子送到黑河的幼儿园和小校、中学和大学。接触俄罗斯孩子后，了解到一些俄罗斯孩子玩的游戏，对中俄儿童传统游戏的异同进行对比，以便更好地运用游戏教学方式促进幼儿发展。

一、中俄历史背景不同，传统民间游戏内容也不同

我国疆域辽阔、民族众多、朴实勤劳，资源的丰富促使人们辛勤地劳作，传统游戏作为一种民俗，是由普通民众生活经历、经验和智慧创造的民间文化集体活动形式。在以农为本的社会中，孩子们可以在田间地头自由奔跑、开心玩耍，生活相对平淡；孩子从小就要承担家务劳动和农活，要协助家长放牛、割草，完成劳动任务，活泼好动的孩子们往往会在一起一边劳作一边做游戏，这也变成了他们的最大乐趣。比如，“竹马”游戏与游牧民族生产生活中骑马狩猎、骑马迁徙的生活场景之间有着密切的联系；“荡秋千”游戏与山地民族采集野果、躲避野兽袭击等生活有密切的联系；再如赛牦牛、赛骆驼、斗牛、斗羊、斗鸡等民间游戏，与家畜家禽的驯化和畜牧业的产生与发展有一定的关系；跳绳、踢毽子等游戏比较适合在寒冷的冬季进行，因此，在北方比较盛行。还有些游戏形式必须依靠一定季节中的自然条件才能开展，如放风筝，一般选择在微风轻拂的春秋之季。我国传统游戏种类繁多，传统游戏会因朝代的更迭、风俗习惯和经济环境改变，以及人民生活方式和时代文化的影响而发生变化。最初的传统游戏会在细节上不断完善、不断翻新花样，融入新的内容；不同时期都会产生新的游戏，这些游戏并不复杂，流传在民间，但是却体现了百姓在生活中的大智慧和大情怀，有着一定的地方特色文化传统。

俄罗斯人的祖先生活在东欧平原的北方，靠近北冰洋，面临灰蒙蒙的天空、一望无际的大雪坚冰和蛮荒的草地，这种严峻的自然环境使他们长期不能安居乐业，他们迫切希望离开了无生机的荒原和冷冰冰的冻土，不断地四处扩张。著名俄罗斯历史学家索洛维约夫把古罗斯形容为“犹如风滚草似的流动的罗斯”，他们有着极强的群聚性，性格勇猛强悍，灵魂躁动不安。在非战争状态下，士兵战斗力训练就显得尤为重要，在军营中就出现了以两人对抗为主要内容的竞技类游戏。军营中的游戏传播到民间，成为民众模仿的对象，如“角抵”，就是从军事训练演化为民间游戏的典型事例。这种军营中的游戏流传到民间，随即成为人民消遣娱乐、释放压力的途径，“角抵”游戏不仅锻炼了人们的身体，而且为游戏参与者成为某一类专门人才做好准备。现如今，俄罗斯传统游戏多数都是靠体力、耐力的竞技类游戏，民间竞技类游戏发展演变过程证明了由军事活动变为娱乐游戏的事实。

二、家庭环境不同，传统游戏形式不同

我国地域辽阔，一方水土养育一方人，黑河是我国北方边陲的一座小城。这里的人们生活安逸、生活节奏比较慢，传统民间游戏具有地方特色，如捉迷藏、丢手帕、老鹰抓小鸡，大多是集体追逐性、竞赛性的嬉戏活动。弹溜溜、踢毽子、滚铁圈、歘嘎啦哈都是游戏性质的竞技娱乐活动，随季节不同还有抽冰噶、打冰滑板儿、打冰滑梯、打爬犁、堆雪人等游戏。有一种专供儿童玩耍的冰车，用木板或木条钉成一个长方形木架，在木架下边钉上一圈铁丝，要突出木架之外或者钉上冰刀，用于接触冰面，减少摩擦，利于滑行，人坐在木架上，双手各持一截带尖的木棒，用来加力和拨动方向，冰车就滑行起来，同时，木棒也有掌握方向和掣动的作用。还有滑冰运动，最早是打滑板，不僅能够增强人体的平衡能力、协调能力以及身体的柔韧性，还可以增强人的心肺功能，提高有氧运动能力，还有的孩子模仿成人，玩“过家家”的游戏，以女孩为主，多数扮演妈妈、姐姐等角色，模仿操持家务、社交来往、居家过日子等常见的生活现象，即兴表演，十分有趣。一个人的游戏往往要有相应的玩具，如自称妈妈，抱布娃娃或“枕头娃娃”当孩子，表演哄小孩睡觉，或表演做饭切菜之类的活动。这类游戏以孩子自发进行的为多，可以说这些游戏都是身教言传的结果，表现了孩子积极向祖辈或者父母学习生活的游戏方式。

俄罗斯受文化历史学派的影响，游戏理论强调游戏在文化及社会中所起的作用。俄罗斯国防的军事工业、重工业、化学工业和航空航天工业非常发达，其水平在世界上处于领先的地位。克鲁普斯卡娅就非常强调游戏的社会性，认为游戏是对现实生活的反映，并把游戏视为联系周围现实生活和扩展对现实生活认识的手段。我们有时称俄罗斯为“战斗民族”，据了解，黑河对岸的俄罗斯人一般都喜欢体育运动，很热爱健身，在俄罗斯生活一段时间的中国人回国后，还保持着坚持健身的习惯。记得一年夏天，我在小区发现一个漂亮的3岁左右的俄罗斯小女孩，她走到小区亭子里支撑的粗钢丝旁边，双手握住两侧粗钢丝，很随意地双脚向上用力一顶，身体就向前翻了一个360度空翻，然后双脚又点地使劲向后翻了回去，当时我很惊讶，小区里的中国孩子都看呆了。据了解，俄罗斯每家每户都有健身器械，会在家里找出空间安装吊环、单杠、绳索等一些简单的锻炼器械，组建特色的家庭简易健身房。平时，孩子们玩的传统民间游戏都是运动项目游戏，例如“跳山羊”，就是体操运动“跳马”的简化游戏，一个人当“山羊”，其他人助跑一段后，撑住“山羊”的背或双肩，双腿分开从“山羊”头上越过，也可以用箱子代替“山羊”，把一个箱子或两个箱子垒高，提高高度和难度；也可以一人跳多个“山羊”。“跳山羊”是由助跑开始的，用手臂支撑一下的跳跃动作，以双腿并拢起跳完成跳跃腾空动作。助跑距离由游戏者自己制定，助跑允许中断，但不允许返回重新跑，“跳山羊”要求双腿腾空打开一定的高度和远度，才能越过“山羊”。这种游戏以跑、跳动作为主，结合了蹬腿、收腹等动作，是一种将冲刺跑与跳跃相结合的全身运动。从冲刺跑到腾空而起的瞬间，都是对爆发力和胆量的锻炼。俄罗斯孩子还玩国际象棋、角色扮演、橄榄球、篮球和哥萨克等，但不论男孩女孩，多数都喜欢玩一些体育项目的竞技游戏，其受家庭的影响比较大，因为从小在家父母就教孩子玩体育器械，从而形成习惯。

三、国家不同，但传统民间游戏促进幼儿社会性教育是相同的

国家不同，但传统民间游戏独具的特点，促使幼儿形成分享、合作、助人、谦让、遵从等亲社会行为。比如，我国经典的“老鹰捉小鸡”游戏，如果老鹰随意抓小鸡，不守规则，就会免去参加游戏，为了参加游戏，孩子们只能遵守游戏规则。有些游戏需要两名及以上的幼儿共同合作才能进行，孩子可以从中满足合群的需要，形成自然的游戏伙伴关系。比如，俄罗斯游戏“藏铃铛”和“猎人”，都是合作性游戏。就“藏铃铛”游戏来说，是在室内进行时，大家坐在椅子上，在室外进行时，大家站成一个圆圈或排一列横队，队伍尽量挤得紧一些。游戏开始后，大家把两只手放在背后，非常小心地传递一只小铃铛，传的时候尽量不要让小铃发出声响，带头人要尽快猜出小铃铛在哪一位参加者的手中。游戏开始时，必须同心协力，不让铃铛发出声音，才能顺利完成，这样，幼儿通过默契配合、共同协商、并肩作战，大大提高了幼儿的合作交往能力。东北传统游戏“歘嘎啦哈”对幼儿产生积极影响，如儿童对游戏规则的协商，对选择场地、布置场景等过程的合作，与不同性格的人学习分享、取长补短等，从而构成了儿童实际的社会关系网络，并在言语交流中促进社会性语言的运用。

不论是中国传统民间游戏，还是俄罗斯的传统民间游戏，都有很明确的规则，这些游戏规则是必须遵守的，这使参与者因想参与游戏而尽力控制自己的行为。孩子积极主动地与他人进行社会互动和交流，传统民间游戏为孩子这一需求的满足提供了極佳的社交条件。富有情趣的传统民间游戏使孩子们三五成群一起游戏，通过协调、模仿，学会与他人友好相处，学会控制自己的行为和情绪，使助人、合作的心理品质得到发展，并学会自己解决人际矛盾。同时，幼儿在游戏中自然更换角色，因此，必须形成一定的责任感和集体意识，才能更好地融入集体，参与游戏。游戏还能帮助孩子摆脱以自我为中心，向社会合作发展，无形中培养了他们的合作交往能力。

参考文献：

[1]易杏英.儿童游戏大全（续）[M].北京：中国广播电视出版社，1993.

[2]谢州艳，林峰.康莉.试论民间游戏对儿童身心发展的影响 [J].文教资料，2008，（06）.

[3]冯鲸丹，李思娴.民间游戏对幼儿社会性发展影响研究[J].现代教育论丛，2015，（01）.

（责任编辑 冯 璐）