幼儿园主题活动开展传统艺术教育方法及策略

蒋天婵

[摘要]传统艺术作为传统文化重要的表现形式之一，对传统教育起着重要的作用。让幼儿从小感受中国的传统文化，感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感，增强幼儿的民族认同感和自豪感。要让幼儿从小树立文化自信，传统艺术教育是必不可少的。结合幼儿园实际工作，从幼儿园经常开展的主题性活动入手，对在不同主题下如何开展传统艺术教育的策略、方法及内容进行阐述，为幼儿园在主题活动中开展传统艺术教育提供了可借鉴的教育教学方法和形式。

[关键词]传统艺术；主题活动 ；幼儿教育

传统艺术是传统文化的重要表现形式之一，也是传统文化的重要组成部分，我国传统艺术丰富，在世界民族之林也独具特色。传统艺术包括绘画、书法、音乐、舞蹈、戏曲、园林、建筑、雕塑、工艺美术、传统美食等，都有几千年的历史，有着五千年文明古国深厚的文化底蕴。在幼儿教育阶段让幼儿体验传统文化，感受其内涵是非常必要的，有利于培养幼儿审美情趣，让幼儿了解传统文化，增强民族自豪感和认同感。

主题活动是幼儿园课程实施的主要形式，主题教学也可称为多元智能主题活动，多元智能美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出的，主题教学活动就是在多元智能理论基础上诞生的。主题活动是以一个话题为中心，进行延伸扩展，进而形成更多的话题和活动，在活动中打破学科之间的界限，根据主题的中心内容确定主题展开基本线索，依据这些基本线索确定主题的基本内容，并创设相应的教育环境，组织开展一系列的教育教学活动，让幼儿通过主题的学习获得与主题相关的完整知识和经验。

在幼儿阶段的主题活动中，对幼儿进行传统艺术教育既贴近幼儿生活，符合幼儿的发展需要，同时也为幼儿的终身发展奠定基础，对于幼儿园来说开展传统艺术教育，要抓住幼儿艺术教育的两大目标“感受”和“表现”，在幼儿园主题活动中开展传统艺术教育活动。

一、开展以季节性为主题的传统文化教育活动

四季的变化是幼儿最能直观感受的，也是最为贴近幼儿生活的，四季也是幼儿园常用的主题性活动之一，利用季节性主题对幼儿的传统艺术教育主要有以下几种方法：

1.选择表现不同季節适合幼儿演唱的歌曲。比如：春季可以选择《春晓》；夏季可以选择《知了》； 秋季可以选择《秋天到了》；冬季可以选择《二十四节气》等传统经典歌曲，提供给幼儿进行演唱，并可以根据内容编排小律动，让幼儿通过学习歌曲及表演，感受、体验传统经典歌曲的特点和音乐风格。

2.选择表现不同季节适合幼儿欣赏的民乐名曲。比如：《春江花月夜》《高山流水》《平湖秋月》《二泉映月》《踏雪寻梅》等，让幼儿通过欣赏这些经典名曲的同时，了解传统乐器和民乐，感受中国特有的意境。

3.选择表现不同季节适合幼儿欣赏的国画。比如：隋朝展子虔的《游春图》、元朝胡廷晖的《春山泛舟图》、元朝黄公望的《富春山居图》等与季节有关的名画，反映不同季节植物的不同技法（水墨、工笔、白描等）的国画作品作为美术欣赏活动的教育教学内容，让幼儿通过欣赏，感受国画的意境，了解绘画技法。

4.选择不同季节景物让幼儿体验其他传统绘画、剪纸泥塑、陶瓷等传统美术工艺。比如：用传统中国画技法画不同季节的植物；用剪纸技法剪雪花、鱼；用泥塑技法制作与季节有关的作品等，让幼儿体验中国美工技法，感受其特点和不同风格。

二、开展节日主题的传统文化教育活动

中国的传统节日最能体现中国元素，在节日性主题中开展传统艺术教育最贴近幼儿的生活，同时，也是最具趣味性、参与性的教育活动。利用节日性主题活动开展传统艺术教育有以下几种方法：

1.利用传统节日的习俗开展传统艺术教育

中国的传统节日是最具代表性的，每个节日都有不同的习俗，根据不同节日不同习俗可以开展相应的传统艺术教育活动。比如：在春节贴春联、贴福字时，可以开展欣赏中国书法活动；剪窗花可以让幼儿开展美工活动，感受中国民间艺术；元宵节可以开展制作花灯活动；端午节体验中国传统刺绣工艺等，利用传统节日让幼儿感受不同节日里特定习俗的同时，体验不同的节日有不同的中国传统艺术形式。

2.利用传统节日活动开展传统艺术教育

中国传统的节日里都会有一些特定的活动，在这些活动中也为进行传统艺术教育提供了很好的资源。比如：春节的戏曲表演活动、舞龙舞狮活动，庙会的吹糖人、捏面人活动，端午节的赛龙舟活动，这些活动中既有传统的音乐元素体现，同时也有传统的美术元素的体现。

3.利用传统节日的音乐作品、美术作品开展传统艺术教育活动

有很多与中国传统节日相关的优秀音乐作品，比如：《春节序曲》《卖汤圆》《爷爷为我打月饼》等大批的优秀音乐作品，可以根据音乐的体裁、形式和幼儿年龄特点进行选择，有适合幼儿歌曲演唱的；有适合幼儿进行舞蹈表演的；有适合幼儿进行音乐欣赏的；有适合幼儿进行乐器演奏的……这些丰富的资源可以满足幼儿园音乐教育需求的同时，也符合幼儿的发展需要和审美体验。

中国传统节日有很多优秀的美术作品，比如：年画、窗花、风筝、泥塑、刺绣虎头帽、虎头鞋、插花、陶瓷艺术等多种形式的美术作品，有适合幼儿动手操作的；有适合幼儿进行绘画活动的；有适合幼儿进行美术欣赏的；有适合幼儿进行美工活动的……这些形式多样、体裁丰富的美术作品，既满足了幼儿的审美需要，同时也为幼儿的表现和创造提供了多种资源。

三、开展民族传统文化主题的教育活动

我国有56个民族，各民族又有自己不同的文化传统，让幼儿了解不同的民族艺术，也是传统艺术教育的一部分。利用民族传统文化开展艺术教育主要有以下几种方法：

1.根据各民族特点开展传统艺术教育

中国的56个民族各有自己的庆祝活动和祭祀方式，每个民族的活动中又必不可少的有很多独具特色的音乐作品。比如舞蹈类有：蒙古舞、新疆舞、东北秧歌、傣族舞等，这些不同民族的舞蹈都为幼儿体验不同的文化提供了基础，幼儿通过学习不同民族舞蹈的同时，既开阔了视野，培养了艺术审美情趣，也丰富了艺术表现力。

中国的56个民族都有着自己独特的音乐特点和风格，也有自己独特的乐器，这些是传统艺术教育的丰富资源。可以根据不同的民族特点选择曲目进行演唱活动，比如：藏族歌曲《卓玛》、朝鲜族歌曲《小白船》、蒙古族歌曲《乌兰巴托的爸爸》《吉祥三宝》等；可以根据不同民族特点选择曲目进行欣赏活动，比如：瑶族《瑶族舞曲》、蒙古族《嘎达梅林》、维吾尔族《阿拉木汗》、回族《花儿与少年》、藏族《北京的金山上》等；可以根据不同民族特点选择曲目进行打击乐表演，比如：汉族《喜洋洋》、蒙古族《万马奔腾》、朝鲜族《阿里郎》等。

2.根据本地民族资源开展传统艺术教育

幼儿园教育指导纲要中指出：“充分利用社会资源引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。结合本地民族资源让幼儿实际感受民族文化和特点，带领幼儿参加当地各民族组织的节日庆典活动，让幼儿了解当地民族的音乐和美术作品及美工作品，通过学习歌曲、表演舞蹈、参加手工制作等形式，提高其民族认同感、自豪感，激发幼儿爱家乡的情感。

传统艺术又是传统文化重要的组成部分和重要载体，是理解传统文化的重要途径和窗口。艺术教育是教育活动中必不可缺少的组成部分。艺术教育具有形象具体的特点，也具有深刻的体验性，与幼儿之间有着深刻而紧密的联系，这既符合幼儿的年龄特点，也符合幼儿的发展需要。主题活动为开展传统艺术教育拓宽了视野，对深化艺术教育起到了积极的推动作用。幼儿通过视觉、听觉、触觉的感官体验，培养了审美情趣，也增强了传统艺术审美理解力和传统艺术审美想象力和创造力。

让幼儿能够形成对传统文化的立体直观的了解，进而内化为对传统文化的理解，并激发其对传统艺术的热爱与内化吸收，形成对民族文化的认同感、亲近感和自豪感，更深层次的树立起中华民族文化的自信心和自尊心。

参考文献：

[1]江城.传统节日文化于幼儿艺术教育的价值及其实现研究[D].湖南：湖南师范大学，2010，05.

[4]霍华德·加德纳，大维·亨利.多元智能理论与儿童的学习活动[M].北京：北京师范大学出版社，2015，06.

（责任编辑 陈始雨）