如何对幼儿进行知恩感恩教育

王佑娟

[摘要]感恩是中华民族的传统美德。它是一种文明，是一种品德，更是一种责任。感恩应是社会上每个人都应具备的基本道德品质，然而，当今社会人们感恩意识的缺失，却有蔓延的趋势，应引起广泛的关注。感恩教育是德育的重要组成部分，教师要从认知层面、情感层面、实践层面，采取行之有效的措施对幼儿进行知恩感恩的教育，使幼儿知恩于心，报恩于行。

[關键词]知恩；感恩教育；国学经典；认知

羊羔跪乳，乌鸦反哺，衔环结草，以报恩德。感恩是中华民族的传统美德，是做人最起码的修养，也是人之常情。但有些孩子的知恩感恩意识相当淡漠，他们觉得自己所获得的一切都是理所应当，对父母、亲人没有半分感恩之心，更不要说感恩社会、感恩祖国了。为了让孩子从小就怀有一颗知恩、感恩之心，我园组织开展了一系列感恩主题教育活动，让幼儿在活动中有所认识，有所感悟，有所启迪，培养他们的知恩感恩意识。

一、在背诵国学经典中懂得知恩感恩

国学经典是民族智慧的结晶，是中华文化的集中体现，是民族精神的精髓。诵读经典，相当于和一位充满智慧的老人交朋友，轻松地接受他的教诲，吸纳他的智慧。也许这位智者说的话、讲的道理幼儿刚开始不是太理解，但是随着年龄的增长，幼儿的体会就会越来越深，这些智慧也会融入到他的知识结构中，慢慢地运用在生活、工作、学习、处事等各个方面，让幼儿从小就传承民族精神，涵养自己的修为。

我园的幼儿每天入园晨检过后，都要诵读十分钟的国学经典。在幼儿稚嫩的诵读声中，传统文化的魅力得到彰显。每天幼儿在如厕的路上、上下楼梯、到餐厅准备吃饭时都会背诵国学经典。他们在传统文化的熏陶下学会了如何做人、如何做事，养成了良好的品质。此外，我园每月都要举行一次大型的国学经典比赛，为了获得好的成绩，各个班级使出浑身解数，有的把国学经典编排成舞蹈，有的编排成武术操，有的编排成童话剧。其实，比赛不是目的，只是想通过比赛让幼儿在国学经典中感受国学的内涵和哲理，让幼儿从小传承民族智慧，在其中懂得知恩感恩的道理，为使自己成为一名德才皆备、知恩感恩的人做精神和知识的积累。

二、在每周的主题活动中进行知恩感恩教育

每周五下午是我园的主题活动时间，我们会结合特定的日子对幼儿进行知恩感恩教育。如在“教师节”通过主题活动让幼儿感恩教师对他们的教育和培养，感恩教师对他们的关心和爱护，感恩教师给了他们妈妈一样的爱。幼儿在活动中亲自为教师制作小礼物，教师会给幼儿一个轻轻的吻和一个深深的拥抱。再如在“9？18事变”主题活动中，幼儿通过观看影像资料和教师讲解，记住了这段屈辱的历史，知道我们今天幸福生活的来之不易，爱国之心油然而生，更加明白了为祖国的繁荣富强而发奋学习的道理。

本学期我园制定了劳动节、母亲节、父亲节、助残日等主题活动计划。如在“母亲节”主题活动中，确定了“感恩母亲节——爱护蛋宝宝”活动主题，让幼儿在保护鸡蛋的过程中，体验妈妈的辛勤付出和不求任何回报的浓厚亲情，懂得如何感恩，如何关爱他人。这一活动的具体过程是：

活动前，幼儿园向家长发出了邀请，请家长在家和幼儿共同商量如何更好地24小时保护蛋宝宝。幼儿在接受这项超级任务的前一晚，为蛋宝宝制作了温暖的“小窝”，以便更好地保护蛋宝宝。“母亲节”的前一天，在幼儿离园时，各班教师向幼儿发放鸡蛋，发放前宣布本次活动的要求，小朋友们要保护“蛋宝宝”24小时，要像妈妈爱护我们、照顾我们一样去爱护“蛋宝宝”，如果“蛋宝宝”打碎了，你的任务就失败了，不可以拿家里的鸡蛋代替，活动结束后要说出护蛋的经历和感受。领到蛋宝宝的幼儿好兴奋，精心给蛋宝宝们起名字，有的叫“小甜甜”，有的叫“小葡萄”“小米”“小可爱”，满满的爱意爆棚。晚上，家长在班级的微信群里互相交流。通过交流，教师进一步了解幼儿在家“护蛋”的经过，如给蛋宝宝洗澡，陪蛋宝宝唱歌，睡觉的时候把蛋宝宝放在早已精心准备好的小窝里……

母亲节那一天，幼儿拿着自己要保护的蛋宝宝走进教室，开启了一天的幸福之旅。从他们接受这个任务，保护蛋宝宝的那一刻开始，他们做的每一件事情都是万分小心的。活动中，有的幼儿不小心把蛋宝宝打碎了，伤心地哭了起来，教师就耐心地安慰小朋友：“你们如果受伤了，妈妈的心情和你们现在是一样的难过，所以你们无论做什么事情，都要把安全放在第一位，保护好自己，这样妈妈才会一直开心、快乐。”就这样，在活动中潜移默化地对幼儿进行了安全教育，并让他们更爱自己的妈妈。

下午全园进行了感恩“母亲节”的主题活动，在活动中请幼儿讲述爱护蛋宝宝的经过。幼儿因为是在亲身经历中感受到了父母的爱，所以每个人都讲得很动情，有的甚至流下了感动的泪水。

通过本次的爱护蛋宝宝活动，幼儿感知了父母呵护他们健康成长的辛苦，他们的细心、耐心和责任心也从中得到了锻炼。

三、通过体验性作业教育幼儿知恩感恩

现在的幼儿大多都是独生子女，在家不是“小皇帝”就是“小公主”，家人们每天围着他们忙碌，幼儿已经习以为常，不仅自己的动手能力差，而且还不知道感恩。针对这一普遍现象，我园通过设置体验性作业，在培养幼儿自理能力的同时，教育幼儿知恩感恩。

每天离园前，教师都要为幼儿布置回家的体验性作业，即帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做一件力所能及的事。第二天入园，每位幼儿都要讲讲在家帮助家人做了哪些事情，家长及时在班级的微信群里和教师交流，发一些幼儿在家帮助家人做事的图片和视频，教师及时表扬。过了一段时间，教师及时引领：“宝贝们你们现在可真棒，每天都能帮助家人做一些力所能及的事情，你们是不是觉得有些辛苦啊？可是爸爸妈妈们每天不仅要上班，回家还要给你们做饭，照顾你们，他们是不是更辛苦啊？那你们回家后还应该怎么做呢？”通过引导，幼儿知道不仅要知恩，还要感恩，回到家后他们除了做一些力所能及的事情外，有的还为妈妈爸爸洗脚、给爷爷奶奶捶背，这些温馨而充满爱意的图片，记录着幼儿知恩感恩的成长历程。

四、家园携手提高知恩感恩效果

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，父母的言谈举止时时刻刻影响着孩子，在孩子的幼小心灵中起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，往往比有声的教育作用更大。为此，我园开设“父母大学”课程，帮助家长提高自身的教育水平，形成家园携手合作的局面，督促幼儿知恩感恩。

中班的一位家长在课堂上交流时，反映家里的瑞宝现在越来越不尊重爷爷奶奶了，很是着急。通过了解，我们知道这是一个五口之家，在餐桌上，只要是瑞宝爱吃的东西都是自己享用，从来不会跟爷爷奶奶分享；让爸爸最不能容忍的是，瑞宝跟爷爷奶奶说话总是很不耐烦，有时还是命令式的。随后，我们寻找到造成这种情况的原因有两个：一是爷爷奶奶对孙子有些宠爱，二是是父母的榜样没有做好。爷爷奶奶的身体不错，又闲不住，就把家里的家务基本都包了，如买菜做饭、收拾房间等，可爸爸妈妈从来没有表示过谢意。特别是瑞宝爸爸，觉得是自己的亲生父母，说话从来无所顾忌，有时嫌弃老人唠叨或者事情做得不合心意，还經常会对老人指责或发脾气。找到原因后，我们决定爸爸妈妈先从自己做起，二位老人进行配合。首先，爸爸妈妈下班后帮助老人一起准备饭菜、收拾家务；吃饭时先请两位老人入座，给老人夹菜盛饭，好吃的先请二老吃。其次，经常主动为老人做些事情，如主动给二老倒水、端洗脚水，为他们洗脚；妈妈在给奶奶捶背的时候，示意瑞宝给爷爷捶背；周末带着老人一起去公园散步谈心；遇到节日都不忘给老人买些礼物等。最后，教育爸爸不再随便对老人发脾气，说话时少一些抱怨指责，多一些感激与和气。慢慢的，瑞宝变了，变得能干了，变得不自私了，最让全家人欣慰的是，瑞宝懂得尊重老人了，给爷爷奶奶捶背已经变成了他的“专利”，爸爸妈妈下班一进门，瑞宝立即把拖鞋递过去，在餐桌上只要老人不入座，瑞宝不会动筷子，爷爷奶奶帮他做了事，会主动说谢谢。从这个事例中可以看出，父母要注意自身的榜样作用，为幼儿树立良好的形象，以身作则，才能培养出知恩感恩的孩子。

我园开展的一系列知恩感恩教育活动，在幼儿的心中播下了爱的种子。相信这颗种子，在知恩感恩养分的滋养下，一定会长成参天大树，为他人遮蔽风雨。

参考文献：

[1]张桂权.感恩意识与感恩教育[J].当代教育论坛，2006，（11）.

[2]李爱娟.幼儿感恩意识的培养[J].新课堂，2014，（23）.

（责任编辑 付淑霞）