基于综合素质培养的高职班团项目化管理实践探索

张杰　曹建斌　石艳　王瑾　陈琦

摘要：新时代背景下，大学生综合素质的培养载体仍是高职院校学生管理工作者思索的重要问题之一。以项目化的班团活动来助推大学生综合素质的提升，对提高班级管理效果，促进大学生成长成才具有积极意义。

关键词：综合素质；高职；班团；项目化管理

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）50-0258-02

十九大报告提出，“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”。进入新时代，要有新作为，对高校思政工作更是如此。班级是高职院校管理学生的最基层单位，也是学生学习科技文化知识、感受校园文化、锻炼人际交往能力的重要场所。随着新时代的到来，高职院校班级管理方式必然要与时俱进，探索新方法，引入新载体[1]。因此，只有不断创新班级管理方法和管理模式，才能提升学生管理工作水平。苏州经贸职业技术学院电子商务与物流学院为了进一步加强大学生思想政治教育，全面提高大专生综合素质，在全院设计开展了“一班一品，一团一特”特色项目建设。目前，班团项目建设特色活动已实施三年，成为培养大学生综合素质的重要渠道，达到了育人润物无声的效果。

一、工作思路与方法

班团项目建设坚持以社会主义核心价值观为工作导向，项目主题主要围绕提升大学生四个方面素质：思想政治素质、科技文化素质、职业核心素质和身心健康素质。2015年，初步形成了“动员部署—班级申报—开展实施—中期检查—年终总结”的运行机制。年初，学院组织全体学生参与班团项目的申报。各班级在学院给出的主题框架下，结合班情实际，确定班团项目建设主题，撰写项目申报书，申报书内容主要包括：班级基本情况介绍、开展班团项目建设的工作思路、班团项目建设的实施计划、经费来源与使用等。各班级完成申报书后，提交学院学工办审核，学工办给予指导并提出修改完善意见，定稿后各班级对照计划实施。年中，各班级进行半年度工作PPT展示并提交相关总结资料，学院组织辅导员、班主任、学生干部担任评委，对各班进行中期检查。年底，各班级项目负责人总结一年来的班团项目建设并进行汇报展示，学院组织评选表彰，将优秀案例进行微信、网页宣传，扩大影响。

为了提高班团项目建设的实际效果，2016年学院对2015级和2016级学生进行了问卷调查，了解同学实际需求，同时查找班团活动存在的问题。问卷调查发现，班团项目建设中存在的主要问题是，学院比较重视动员和总结表彰环节，而在平时的实施过程中缺乏指导和督促，影响了项目建设效果。基于此，2016年的班团项目实施中，加强了过程管控，新增了班级月报制度。要求每个班级每个月要汇报一次班团项目建设情况，汇报内容包括月度开展活动情况、班级同学参与情况、存在问题与对策等。学院每月选择优秀的班团活动案例，在学院官方微信上展示，形成示范效应。同时，学院每月组织学生工作人员对各班月报情况进行打分记录，分数计入年终评比。此项措施，极大提高了各班项目负责人的工作积极性。

2017年，在班团项目建设实行月报制度的基础上，学工办根据每月各班反馈的情况进行诊断和指导，及时提出整改意见，进一步保障了班团项目的活动开展质量。此外，学院积极组织关工委老同志参与班团项目的指导，在项目申报、活动开展、活动总结等环节发挥老同志的经验优势。各班级创新了组织建设。一是提高了班主任的参与性，班级在活动策划、上报材料前先向班主任汇报。二是各班成立了专门的班团项目组织机构，由班长和团支书担任项目负责人，实行“班团双负责制”，其他班委担任项目组成员。三是指导各班根据自身项目特点成立专项活动小组，每个小组围绕主题开展专题活动。

二、工作成效

近三年，先后有2013级、2014级、2015级和2016级共4个年级42个班级，2000多名学生参与了“一班一品，一团一特”项目建设。培育了思想政治素质类项目7项，例如“民齐者强”、“上善康乐，一品炀德”等。科技文化素质类项目13项，例如“创全班电子商务时代”、“电商追梦者”等。职业核心素质项目10项，例如“明天，我们要毕业”、“我们的淘宝班”等。身心健康素质类项目12项，例如“巢起巢落文化建设”、“四‘J宿舍建设”等。

思想政治素质类型的班团项目。有效引导同学们学习习总书记系列讲话，用党的理论思想武装自己。三年来，该类班团累计举办相关班级活动55次，引导同学们进一步坚定了理想信念，提高了“四个意识”，树立了“四个自信”。1个班级获评全国“活力团支部”，2个班级获评江苏省“活力团支部”，1个班级获评苏州市“五四红旗团支部”。

科技文化素质类型的班团项目。有效开展建设优良班风学风类活动，增强了班级凝聚力，提高了学生专业技能，营造了良好班风学风。三年来，该类班团累计举办相关班级活动130多次，引导100多名学生参加了各级各类技能大赛，其中获得省级“挑战杯”比赛荣誉4项，省级青年公益项目比赛荣誉2项。

职业核心素质类型的班团项目。大力开展专业技能类活动，定期邀请企业人士到班级做专业技能指导和就业指导，有的班团项目引导班级学生积极撰写创业计划书，开设淘宝店，培育了一些成功的创业案例。三年来，就业创业能力提升类班团累计举办了70多場相关班级活动，引导学生成功运营淘宝店120多个，300多名学生参加职业生涯规划大赛，30多名学生参加创业大赛，2人获评省级职业规划大赛荣誉，8人获评市级创业大赛荣誉。

身心健康素质类型的班团项目。积极开展班级心理健康教育活动，关爱西部地区学生，打造和谐、卫生的宿舍文化，有效引导班级同学和睦相处，互帮互助，携手进步。三年来，身心素质培养类班团累计举办相关班级活动70多场，发现心理不健康学生近20人，全部进行了及时疏导排解，消除了不稳定因素，7个班团的100多个宿舍打造了独特的宿舍文化，促进了舍风建设。

总体来讲，“班团”项目化管理契合了学校建设大学生综合素质教育实验区的工作思路，将学生思想政治素质、科技文化素质、职业核心素质和身心素质的培育融入班团项目活动载体中，体现了职业教育的实践性、职业性的特点，引导学生参与社会实践、班团活动，让学生在活动中学会交流沟通、组织协调和团队合作，从而提高了实践能力、创造能力、协作能力、就业能力和创业能力。

三、存在问题及对策

我们对参与过“一班一品，一团一特”项目的班级学生进行了广泛调研，在调研中发现，这项工作还存在一些问题需要我们在接下来的工作中进行改进和完善。

其一，班团项目的宣传力度还需进一步加大。班团项目的宣传力度直接影响普通同学对这项活动的重视程度。今后我们将从以下几个方面加大宣传力度：学院层面上，继续加大会议宣传、微信宣传和海报宣传力度。班主任层面上也加强宣传，引起班主任的足够重视。在学生层面，指导、督促班委加强班内宣传。

其二，班级同学参与班团建设的热情还需进一步激发。班团项目的建设需要调动全班所有同学的积极性，而部分班级的活动参与率低于80%。因此，在接下来的工作中，我们将从以下几个方面着手：一是加强对班团项目的指导，特别是充分调动辅导员、班主任的关注度；提高班团项目活动的质量和吸引力；二是引导各班级尝试建立以班委为主导的班团建设小组，每个班委带领一批普通同学，争取让项目建设活动覆盖到全班，让每个同学都能够参与到班团活动中来。

其三，班团项目建设的经费尚显不足。在已有的工作中，班团活动的经费来源主要依托班费，绝大多数班级开展的班团活动总经费在200—500元之间，这样的经费要想达到很好的效果还是有难度的。一些班团活动往往由于班费支绌，影响了班团活动的开展效果。今后，我们将加大经费保障力度。

其四，班团项目建设成效的显示度还不够高。班团项目从启动到验收，集结了学生工作老师和班级同学的智慧，一些卓有成效、富有特色的活动非常值得宣传，今后我们将进一步梳理班团项目建设成果，挖掘班团项目典型，充分利用媒体资源，多渠道、及时有效地宣传班团项目成果，提高班团项目影响力，选树一批优质项目，形成品牌效应。

参考文献：

[1]艾大华.绿色德育阐释及构建策略[J].教学与管理，2011（28）：42-43.