大学生行为习惯养成教育的难点分析和方法研究

肖云川　孙玮

摘要：大学生养成良好行为习惯对其人生发展有着重要的意义。养成良好行为习惯影响因素很多，要努力拓展教育空间，加强横向联系，把单纯的课堂教学扩大为多渠道参与的教育体系，创设全方位育人的环境，才能达到整体优化的效果。

关键词：教育；行为习惯；能力培养

中图分类号：G444 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）50-0025-02

党的十八大提出“把立德树人作为教育的根本任务”，习近平总书记在2016年高校思想政治工作会上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。習惯养成教育展示的是德育的效果，叶圣陶老先生曾这样说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯”。德育就是要养成良好的行为习惯，我们培养大学生是否具备良好的思想道德素质，一个关键的环节是看学生的行为习惯。然而在现实中，我们看到的是很多大学生行为习惯与社会认知要求还相差很远，我们的教育更多的还是停留在课堂宣讲，高端会议等层面，没有和学生生活中的行为习惯相连接，更少有提出大学生行为习惯养成教育的理念和措施，需要我们认真思考和实践。

一、大学生良好行为习惯的内涵

大学是青少年教育的末尾阶段，也是即将步入社会的准备阶段，经过16年的系统教育，尤其是素质教育，大学生应该具备了作为一名独立社会单元养成的行为习惯，主要有生活习惯：能有科学生活规律和较好的生活自理能力，身心健康，注重养生和体育锻炼，人际交往热情真诚，文明礼貌。道德习惯：是指学生在思想道德上表现出来的行为习惯，包括从小学开始养成的爱国爱校，尊老爱幼，遵纪守法等。学习和工作习惯：是指学习和课余活动的规划和理念，如学习态度端正，刻苦努力，参加班级社团组织表现出来的责任心，团队意识，执行能力等。

二、当前大学生行为习惯存在的主要问题

2017年7月，人民日报、共青团中央等微信分别刊发文章——《沉睡中的大学生：你不失业，天理难容！》，文中客观指出了当前部分大学生存在很多不好的行为习惯，主要有：上课迟到、睡觉、玩游戏，下课宅在宿舍玩游戏，看视频；宿舍脏乱差，碰密码蹭小黄车，学技术不肯动手，学理论不肯动脑，毕业前不清楚自己的职业生涯如何规划和实践；运动场，图书馆，公益活动看不到身影，就业岗位所需的各种技能和素质乏善可陈。这些现象既然在部分大学生中存在，就能反映出我们的德育工作还有很大空间。

三、大学生形成不良行为习惯的原因

习惯的养成不是一朝一夕的，也不是与生俱来的，更多的是受成长环境和个体学习进步的程度来决定的。造成当前很多大学生不良行为习惯的原因主要有。

（一）成长环境方面

包括家庭教育，学校教育和社会教育。家庭是学生最早的老师，中国优秀传统文化中很多关于家教和教训之学，推崇与恪守良好的家教和家风对族群心灵的塑造、人格的养成、操守的培养起着潜移默化的作用，时刻都在塑造人的灵魂。反之，如果一个家庭父母自身行为不良，对孩子影响极大，所谓上梁不正下梁歪。或者只会一味宠爱子女，而无教育理念和行动，容易让孩子产生自私，攀比，贪图享乐等思想，反映在行为上就是追求不劳而获，高消费，眼高手低，甚至是啃老等。学校教育的影响主要是体制造成，学生在高考之前是一切为分数论，忽视其他素质的培养，和良好行为习惯的养成。高考之后，过于宽松和自主性强的学习环境让大学生失去了目标，缺少习惯养成教育，很多弊端就显现出来。社会教育层面是指不良社会风气对大学的侵袭和影响，如办事找关系，做事讲利益，学的好不如嫁得好等，很多大学生在多元思想影响下沉迷其中，影响良好行为的养成。

（二）学校教育方面

除了上述的大环境原因，具体到关键环节，还是学校教育层面存在不足。包括：良好行为习惯养成教育不够。长久以来，我们对大学生的教育大多停留在树典型，开报告会，喊口号，组织活动的层面，没有对德育能否取得实效进行过评估和改进。如2015年团中央提出的“走出宿舍，走下网络，走向操场”的三走活动，立意明确，目标清晰，但是始终没有在大学生中真正实施落地。学校追求的更多是安全稳定，就业率，创新创业，大型活动等，对于培养大学生良好行为习惯没有具体的实施和考评措施。

（三）大学生个人方面

大学生虽然是成年人，但是由于长期处在以分数为标杆的学校成长，忽视了行为习惯的养成。除上述原因外，大学生目标感不强，进取心和自制能力不足也是重要原因。纵然是唯学习论，上大学后也不应该失去方向。不断地完善自己，奋斗幸福生活，服务国家建设和社会进步是每个大学生应该铭记在心的责任。大学生应该树立人生目标，并为之努力奋斗，就能增强自制力，克服懒惰和享乐主义等不良习气的侵蚀，在学习、生活等方面形成良好的行为习惯。

四、大学生行为习惯养成的方法和措施

如上所言，大学生养成良好行为习惯的影响因素很多，对应措施方法也很多，本文重点从大学阶段的学校教育管理方面进行探讨，且仅从第二课堂学生管理的视角出发，不含思政课，师德师风建设等方面，主要有以下几点：

（一）借鉴工程教育专业认证理念，注重基础能力培养和实效

国际工程教育专业认证的核心理念是以学生为本，以出口为导向和持续改进，这些理念完全可以借鉴到大学生行为习惯养成上。专业建设中培养目标和毕业要求，需要各种培养措施来达成，这些措施都是符合三大理念的。学生第二课堂重点是培养学生树立正确的人生观，价值观和世界观，让每一名学生都有社会责任心，懂事能干。达到这样的要求，就要有大学生良好的行为习惯作为支撑，要求我们多组织，多设计全体大学生参加的基础能力锻炼活动，长期坚持。这些工作短时间看不到辉煌的成效，但是对每个学生的改变将是终身受益的。对于培养学生良好行为习惯意义重大。正如美国心理学家威廉·詹姆士说了这样一句话：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。更好的行为习惯是对学生生活的规范，不会遏制新思想的萌发，只会让个体更加高效和完美，会促进实现人生目标。

（二）建立健全大学生日常行为规范和考核评价体系

日常行为规范是学生工作的基础工作，也是促进大学生养成良好行为习惯的基础。高校要积极探索建立考核评价制度，以学生自觉遵守，群众监督，辅导员教师考核为框架，建立长效机制，督促每个学生建立良好的行为习惯。如宿舍卫生检查制度，除楼长的检查外，建立辅导员进宿舍制度，男、女生互查制度，微信视频随机查寝制度等，让每个学生都能感觉到养成良好卫生习惯，承担宿舍卫生任务是自己的日常生活的一部分，不做大学垃圾人，保持大学生青春激扬的精神面貌。高校可以探索建立大学生日常行为违纪档案，作为评奖评优的参考依据，如按时上课，不迟到，图书馆内不喧哗，吃饭不浪费，自己收拾餐盘，在实习单位遵守纪律等，如果出现违反规定的行为，要及时计入档案，督促学生及时改正。

（三）加强大学生职业生涯规划教育，引导学生建立良好的行为习惯

职业生涯规划教育核心是让大学生建立学习和工作目标，付出行动。我们可以让大学生列出对职业生涯有负面影响的不良生活习惯清单，如晚睡晚起，读书少，沉迷游戏等，让他们制定减除不良习惯计划。同时建立达成发展目标的行为习惯，用目标来凝聚力量，促进行动。

总之，大学的根本任务是培养人，德育是永不过时的课题，培养大学生好的行为习惯，是落实德育的具体体现，虽然大学生很多习惯不好纠正，错了最佳时期，但是这个阶段也正是大学生价值观趋近成熟的时期，只要有针对性的开展思想政治工作，措施得力，持之以恒，就一定能促进大学生养成积极向上的行为习惯。

参考文献：

[1]王凤军.大学生行为习惯养成教育的措施与方法研究[J].当代教育理论与实践.2014，（12）：129-130.

[2]肖云川.网络时代大学生网络责任意识探析[J].教育观察.2018，（1）：10-11.