浅谈鼓励教学法在幼儿园教育时期的可行性及应用

万涛

摘 要：所谓的鼓励教学法其实指的就是通过鼓励和赞扬这些教学方式对学生们进行教育，让学生们能够树立自信心，所以鼓励教学法在幼儿园阶段的教育是非常重要的并且起着十分积极的作用。它能够在一定程度上加强鼓励教学法的实施，对幼兒的后期成长有着很好的促进作用，也能够给他们建立自信心树立良好的心态，让他们能够在后面的学习过程当中产生积极的心态，并且鼓励教学法在具体的教学方式实施过程当中也有很多的途径可以通过教育者和家长的共同教育来引导学生心理健康的成长，对于幼儿阶段孩子们鼓励是十分重要的。

关键词：鼓励教学法；幼儿；应用

很多人都认为在幼儿园教育时期，就是让学生们能够玩的好吃好，每天都开开心心的度过。说白了很多家长都认为，幼儿园阶段的教，其实就是给繁忙之中的他们提供一个短时间内能够管理学生的地方，所以很多家长都并不是很注重教育在幼儿园时期对孩子的作用。其实幼儿园教育时期对于学生们来说影响非常的大，虽然说在幼儿时期他们的心理各个方面都非常的不成熟，甚至根本不会说话并且没有形成一套自己完整的思想体系，所以很多家长在幼儿阶段对他们的教育来说并不是很重要，其实在幼儿阶段的教育也分很多种，只是相对于初中高中阶段来说，知识性理论性的教育并不是那么多。更多的是为了在一定程度上培养学生们的学习心态以及他们心理的成长，提高学生对于事物看法的积极性，促进对幼儿健康成长的正面影响。

一、幼儿开展鼓励教学法的意义

鼓励教育法对于幼儿阶段的学生进步，是塑造良好心理状态不可缺少的一个部分。鼓励教学法在一定程度上是一种积极健康充满阳光的教育方式，适当的鼓励教学法能够促进幼儿后天的积极学习，对后期学生们在学习过程当中，树立三观有着非常重要的作用，并且赞扬和鼓励能够让这一阶段的孩子心里乐观，积极保持对所有事物的新鲜感和好奇心，增强他们对事物的关注度，在生活当中如果教育者能够对学生开展适当的鼓励法教学能够让学生们快速地塑造他们阳光的品质与乐观的人格，而且在培养幼儿乐观生活态度的过程当中，也能够锻炼他们的抗挫折能力以及他们的抗压能力，促进他们综合素质的提高而且信心的树立是为了让幼儿在之后的成长过程当中能够对所有的活动都具有积极性，并且能够提高他们的思维能力，语言组织能力。鼓励教学法在一定程度上也能够使学生们在一个较为轻松的氛围中接受他所受到的教育，激励学生能够更积极的学习，增强他们自身的成就感，所以适当的鼓励教学对幼儿能够产生非常积极的影响，能够使他们的心理发育更加的健全，促进他们积极的学习，帮助他们更好更快的生活和成长养成更好的生活习惯[1]。

二、在幼儿园教学过程当中开展鼓励教学方法的应用方法

其实在幼儿园教学过程当中，教育者对学生们进行言语上的鼓励是一种非常有效的管理教学方法，因为语言是教育者和学生之间进行沟通的最直接方法。这种方法是直接有效地用语言对幼儿进行点评的直接依据，就是教育者在日常的教学当中对幼儿的行为进行观察之后，可以使他们更加了解学生的心理状态，以及学习兴趣，更加有效地进行鼓励教学法。使用语言的最佳办法就是让学生们能够自己描述自己想要做什么，或者怎么去做。教育者在发现问题的时候可以给学生了一个适当的建议和鼓励，这样就能够使学生逐渐喜欢与人进行交流，增强他们的语言能力，树立他们的自信，而且在教育者对幼儿的生活环境和教育环境进行了解的时候，能够根据他们各种生活方式都不同，来提供有效的教学方法，能够更加增强他们的心理成长过程[2]。

其次，在一个正常的教学活动当中教育者可以根据自己对学生的了解和观察选取在学习活动过程当中表现较为优异的学生，并且让其他的学生将这个学生作为榜样，利用在幼儿阶段的学生的心理活动并对榜样进行点评，让学生们自己发现他人优点并且发现自己在教学活动当中的不足进行近一步的改变。这样能够在幼儿产生心理改变的同时，教育者可以适当地对他们进行鼓励，然后正确的引导他们的选择方向，能够更有效地让学生们产生正确的，积极的心理。

最后，其实活动是幼儿园教学过程当中非常重要的一部分因为在幼儿阶段的教育者不会像初中或者高中阶段对学生们进行纯理论的教学。在这一阶段的学生更多的就是喜欢玩耍，所以可以在教学活动中应用鼓励教学的方法，能够让学生对教学活动更加的有兴趣。在对学生进行实时的教导时能提高学生们的参与以及他们的团队合作能力等等，并且适当的对他们进行鼓励，让他们意识到具备某种能力之后他们会变得更加优秀，让学生们从多个方面发展完善他们心理成长中的不足，让他们爱上这个乐观的世界。使他们无论是在生活中还是在学习当中都有很强的参与度，并且对生活充满了热情[3]。

三、结束语

其实，根据我们对鼓励教学法在幼儿园教学过程当中开展的具体应用方法进行探讨之后，我们发现如果能够采用比较合适的鼓励教学法，那么对于学生的成长有着非常积极的引导作用，能够让学生的综合素质得到进一步的提升，在幼儿园的教学过程当中要尽可能地利用一些丰富的活动和教育者对学生的观察发现学生在活动过程当中的各种特点，采用一些比较有效的教学方法，对教学方法进行不断地优化让学生们在成长的过程当中心理发展更加良好。

参考文献：

[1]李凤娥.浅谈鼓励教学法在幼儿园教育时期的可行性及应用[J].新课程·上旬，2017（5）.

[2]张梦娜.浅谈鼓励教学法在幼儿教学中的应用[J].学子：理论版，2017（22）：39-39.

[3]张艳伟.浅谈幼儿教育中如何使用鼓励赏识的方法[J].神州， 2017（1）：238-238.