读写结合教学法在小学语文写作教育中的应用研究

关海珍

摘 要：写作教学是小学语文的一个重要教学环节，在小学语文教学中对于小学生来说至关重要，同时写作教育也是在小学阶段的语文教育过程中的一个重要的部分，然而，由于学生无法聚精会神学习语文写作内容，使得老师不得不改变原有的教学方法，采取读写结合的教学方法来促进学生写作能力的提升。本篇文章研究分析了读写教育法对小学语文写作的必要性，并为小学语文写作教育中的应用提出了方法。

关键词：读写结合；写作教育；应用研究

由于小学生学习语文的时间比较短，所以小学生对语文方面的知识掌握的不多。正因为小学生对知识掌握的不够，导致学生无法正确把握写作的方向和内容，因此，应该在写作教学过程中融入读写结合的教学方法，以便于学生在读的基础上进行书写创作。为促进写作教学质量的提高，老师将读写结合教学法融入到写作教学当中是必要的。

一、读写结合教学法的内涵及其在写作教学中应用的必要性

（一）读写结合教学法。读写结合教学法实质上是一种将阅读和写作结合到一起的一种具有综合性质的教学方法，目的是通过阅读来促进学生写作水平的提升。读写结合其实就是将阅读和写作相结合，让学生先进性阅读而后进行写作，通过阅读文章中的故事情节、主旨内容等方面，然后进行有目地的写作，从而促进学生写作能力的提升与进步。例如，想让学生运用比喻句进行写作，那么首先老师应该搜集具有较多比喻句的文章，让学生进行阅读并为学生进行讲解，而后在进行写作，这会使得学生在写作时比喻方法运用的得心应手，使写作的文章更具文采，并使学生的在写作上得到快速的进步。读写结合的教学法能够使学生写作时思路更加清晰，同时可以有效的避免盲目的写作练习，促进教学效果的提升。

（二）教学应用的必要性。把读写结合教学法融入到小学语文的写作教学当中是必要的，其对提升教学效果以及学生写作水平的提升来说是至关重要的。首先，由于小学生的语文知识比较浅薄，而且小学生的语文基础比较薄弱，所以让其写一篇文章的话相对有些困难。所以在学生写作之前给其一个样本文章，让学生进行阅读，通过对文章的阅讀，学生会在文章中汲取一些要点，会更加明确如何进行写作，这样学生在写作时会更加清楚的知道自己要写些什么，不再盲目。其次，学生的个人兴趣对于写作来说有很大的帮助，由于小学生的年龄较小，学习和做其他的事情都很容易按照自己的兴趣来进行，所以老师应该因材施教，通过让学生阅读文章来提升学生们的写作兴趣。最后，读写结合的教学方法应该是让学生在写作的前后都进行阅读。在学生写作前，读精美的范文，在写作后互相鉴赏学生彼此之间的文章，这样学生可以则其善者而从之，其不善者而改之，保留自身的优点，同时汲取别人的长处，改善自己的不足，同时避免犯他人所犯的错误，从而达到提升自身写作水平的目的。

二、小学语文写作教学中读写结合教学法应用策略

（一）给予恰当的读写主题。如果想要将读写结合教学法融入到写作教学过程中，那么设定合理的读写主题就是至关重要的。只有阅读和写作的主题相一致，学生才能够利用阅读文章促进写作水平提升。反之，如果阅读和写作的主体相悖，那么所进行的阅读活动对写作教学的效果无法起到提升的作用，同时也无法促进学生写作水平的提升。因此，老师在开展写作教学的时候，首先应该确定写作的主题，之后再根据已经确定的写作主题来确定阅读主题，二者应该相匹配，主旨应是相一致的，这样学生便可以通过阅读文章，明确自己的写作方向和内容，进而完成写作。

（二）深化读写的交互联。读写结合教学法存在着许多的形式，如先阅读再进行写作、写作后继续进行阅读等多种形式。所以在写作教学的过程当中，教师应该因材施教，依据学生自身的特点对学生进行写作教育，加强阅读和写作之间的联系，使其教学模式多样化。由于在小学语文写作上存在一些技巧，如果采用灌输的方式教给学生，学生的理解速度比较慢和深度不够，所以要让学生通过阅读一些带有写作技巧的文章或素材，这以便于能够让学生潜移默化的将技巧深刻的理解，有利于学生深远持久地掌握写作技巧，推动学生在写作过程中运用写作技巧，使写作水平得到提升。

（三）注重写作情感表达。对于一篇文章，每个同学的阅读后的感想都不尽相同。作为老师应鼓励学生将阅读后的情感表达出来，而针对所读文章写一篇读后感正是让这种情感表达出来的一种形式，在读后感的写作过程中学生会加强对文章的理解和认识，同时也会加强自身写作水平的提升。为了能够使学生阅读完文章后对文章内容快速的理解，老师应该在引领同学们阅读文章之前给学生们讲述文章的写作背景以及作者简介。同时，老师应该将所要阅读的文章带着感情色彩读一遍，目的是让学生更加清楚文章中蕴含的情感，以便于学生能够在自己的情感表达在写作过程中。对于小学阶段的学生心理和年龄来说，想将阅读文章后内心情感表达出来，那么写读后感的这种方式再合适不过了。教材内的课文内容对于学生来说是至关重要的，因为教材的文章是通过精挑细选的，符合小学生的年龄标准，因此其应该成为学生阅读的重要内容，同时应将阅读的文章与实际生活相结合。

在小学阶段就应着重培养学生的写作能力，这对后期的影响是深远的。由于阅读和写作之间有着密切的联系，彼此促进着，因此，应该将读写结合教学法融入到小学语文的写作教学的过程当中，对于阅读能力和写作水平的提升都起着积极的作用。所以，在教学实践当中，教师应有效的开展相应的教育工作，以促进学生写作水平的不断提升，以及写作教育水平的不断进步和发展。

参考文献：

[1]杨云.小学语文写作教学存在的问题及对策[J].才智，2016（36）

[2]周清志.小学语文写作教学存在的问题及对策探讨[J].中国校外教育，2015（34）.