谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用

杨德友

摘 要：多媒体教学能够实现对图片、声像以及文字信息的综合性处理，在现代教学中的作用越来越明显。是当下一种较为流行的教学模式。利用多媒体结合学生的思维特点以及兴趣等因素引发学生的思考与想象，将教学内容更加形象生动的展现给学生。使教学能容更加容易被学生所理解。从而实现更好的教学效果，有助于小学生数学水平的提升。

关键词：多媒体教学；小学教育；课堂内容

一、增强学生的探究能力

在进行具体的数学教学过程中，教师授课方式是否生动有趣关乎学生的学习积极性。想要更好的增强学生的学习积极性，就必须对教学方式进行创新，传统的灌输型教学模式很难做到。现如今科学技术水平不断提升，现代化的设备对丰富教学内容起着至关重要的作用，教师利用现代化教学模式，通过多媒体将枯燥难以理解的内容形象化，从而方便学生对其更好的理解和记忆，从而达到更为理想的教学效果，更好的提升教学质量，增强学生的知识探究兴趣。

例如，小学数学教学内容中的相遇问题，教师利用多媒体构图出两个水果，让其作为相遇问题的选择，其一，使两种水果呈同一方向进行搬运，再者，使两种水果背道而行。会出现两种情况，相遇或者不相遇。其二，两种水果从两个不同的地方搬运，并在身旁走过，再者两种水果在同一地点反方向走。利用这种方式进行场景模拟会使学生更加直观的了解知识，加深印象，增强其对于数学知识的探索兴趣。对于难点部分，教师可以利用多媒体对于这方面知识进行重复操作，更好的帮助学生解决问题，提高学生对数学的学习热情。

二、把握整体思路动态教学

传统教学模式下，教师在对学生进行数学教学过程中，如果一味的讲解知识点，即便学生能够理解但很难加深印象，且传统教学模式的讲解对于重难点问题的突出不够明显，小学数学教育中大多数的知识点较为复杂，小学生的理解能力不够，在对知识点进行具体运算的过程中不能进行有效分析。例如对于几何图形的运算，教师在进行讲解时，就可以利用多媒体对几何图形进行处理，直观的展现出几何图形的立体构造。还可以分区进行讲解或者运算。增强学生对于数学知识的理解。在多媒体的帮助下教师可以突出讲解重点知识，最大限度的使每位学生都能理解。对于一些数学基础较差的学生教师可以利用多媒体帮其巩固，图文结合形象生动的将知识呈现，开拓学生思维，增强学生对于重难点知识的学习与理解。

现代科技更为便捷的走進课堂，推动了现代化教育的发展，为教学工作注入了新的活力，在进行小学数学数学时，利用多媒体技术可以变静为动，将繁琐的数学内容更加生动的呈现让学生眼前一亮，将数学教学中的逻辑思维通过动画场景展示，有助于帮助学生更好的思考。教师可以组织学生进行课堂讨论，从而使每个学生都能够充分参与其中。以多媒体信息技术作为载体，进行多元互动。信息化教学能够使学生切实体会到学习的乐趣，帮助学生发散思维以及探究学习中的乐趣。多媒体使数学教学内容的呈现更加形象直观，为此要求广大教师提升自身对于多媒体的应用水平，以便于更好的教学。

三、化繁为简将抽象变为具体及时巩固复习

授课过程中，学生是学习的主体，但对于较为抽象的知识很难进行理解，现代化信息技术进入到课堂学习后，教师可以利用多媒体将难点知识形象化处理，将复杂的内容简化，从而使学生能够更好的理解数学知识。学生可以通过多媒体的影像图文直观的对知识点进行剖析，提高学生对其的理解能力，当前小学教育中的教学内容很多还较为复杂。抽象化的知识经过多媒体信息技术的呈现，变得更为简单直观。学生能够更加深刻清晰的理解知识，从而实现更好的运用，对于提高学生的学习兴趣，增强学生对于数学知识的理解能力，提高学生的数学成绩。

教师在授课过程中通常会要求学生记笔记，以便于课后更好的复习，以避免知识点的遗忘。在引入新媒体的技术后，可以运用多媒体将知识点归纳总结从而更加系统直观的呈现给大家，使学生在课后能够有效复习。同时教师也可以尝试对知识点进行穿插梳理，增强知识点与知识点之间的联系，方便学生进行记忆。将重点知识突出整理，利用多媒体将类似习题进行展示，以此来检验学生的掌握程度。有效的练习能够在很大程度上帮助学生增强对知识的掌握程度，利用多媒体帮助学生进行全方位的联系，以避免学生在自主复习时对知识点产生遗漏。在练习时需充分保证学生的自主性，从而增强学生的自主学习能力，提高学习效率，掌握更多知识。这是传统的教学方式无法做到的。

小学数学的教育过程中，能够熟练运用多媒体进行授课，有助于小学生更快更有效的理解数学重难点知识，对增强教学质量有着至关重要的作用。多媒体的成功应用推动了现代化教学进程。学生在进行学习时能够发散思维，学习过程变得生动有趣。教师在进行多媒体授课过程中要不断积累经验、创新思路，为更好的应用多媒体设备找寻新思路。

参考文献：

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