怎样做好学生的安全工作

王大海

摘 要：随着教育规模的不断扩大，教育资源的不断整合，教育理念的不断创新，各种新情况、新矛盾不断出现，影响学生安全的因素越来越复杂，对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。如何做好学生安全工作，抓好学生的安全教育与管理，保障学生人身财产安全，促进学生身心健康发展，确保学校和社会的安全与稳定，是摆在班主任面前的一个突出问题。

关键词：教育；安全管理；责任

一、班主任安全管理有什么责任

（一）安全教育责任。班主任除对班级学生进思想政治教育和基础文化科学知识教育外，还要对学生进行安全教育和自护自救教育、让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。如对学生进行交通安全、消防、人身安全、财物安全、饮食卫生安全等教育、班主任不仅自己要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的意识，使学生树立安全第一观念。

（二）安全告知责任。班主任的告知分为四个方面：一是把学校或班级进行的各种活动中有关安全方面应注意的问题对学生告知，如实践活动中的行走、乘车、具体的操作注意事项以及体育运动中某些危险事项都应在活动前告知学生，二是把校园及其周边是设施包括环境中可能存在的安全隐患告知学生。如校园内外维修改造，施工场所或临时搭建的设施等可能存在的安全隐患及时告知学生。三是把学生的有关情况对家长告知，如学生生病、学生请假离校或缺课、学生间发生纠纷或矛盾、学生的不良习气以及学生发生伤害或意外事故等，要及时与家长联系、沟通，四是把发现的班级内部、校园内部及校园周边存在的安全隐患以及安全事故向学校领导告知，履行告知义务，积极有效地预防安全事故发生。

（三）安全防范责任。班主任要对班级活动以及教育教学过程中可能出现的安全为题进行防范。如对流行病、传染病的防范，对班级进行的各种活动以及学生之间的矛盾纠纷、校因欺辱、包括隐性伤害在内的预防等。要防微杜渐，而不是亡羊补牢。

（四）安全救护责任。学生一旦发生安全事故后，除要及时按制度规定上报，还要力所能及地进行自护自救，并采取得力措施防止事故的扩大。

二、如何加强班级安全管理

（一）加强联系，齐抓共管。班级安全管理靠班主任一人是不行的，只有加强同任课教师、學生及其家长、学校组织和部门的联系，才能把安全管理工作落实到实处。比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪，发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任“会诊”并“对症下药”；要求学生之间相互关心、相互帮助、相互监督，对言行、情绪异常的要找学生了解情况并告之家长，共同“医治”心理创伤；要求学校组织开展思想道德、安全法规、安全知识教育及安全隐患排查、整改活动。

（二）善待学生，改善关系。班主任对学生的关心要真正做到从细处着手、从长远着眼，无微不至，对学生的批评要讲究艺术，多些鼓励，少一些指责；对学生的要求要严宽兼顾，严而有度，宽而有限；跟学生的交往要民主平等，多一些沟通，少一些训斥，做学生的知心朋友，做学生的慈爱长辈。“亲其师，信其德”，只有取得学生对自己的信任和尊敬，才能及时发现班级中存在的安全隐患，才能依靠学生及时准确地消除隐患。

（三）以法治教，规范行为。个别学生迷恋上网、盲目追求生活享受和精神刺激，盲目模仿影视片中行为，违纪违规。班主任应该以法治教，规范行为，以减少或避免安全事故。一是要规范班主任自身的行为，牢记自己的行为准则，坚持不懈地抓学生的日常行为规范教育，循序渐进地实施习惯养成的矫正，注重培养学生对现实生活的鉴别、批判、选择能力，引导学生选择健康的生活方式。二是要规范学生家长的行为，向学生家长宣传学校安全管理方面的法政法规。加强同家长的沟通和交流，把学校安全管理方面的制度、办法及行政法规宣传到每一位学生家长，最大限度地争取学生家长的理解支持和配合。

（四）要有所为，有所不为。处于青春期的学生好学爱动，逆反心理强，一旦遭受挫折或失败，很容易突破法律底线，导致违法犯罪。班主任一定要审时度势，尊重学生的个性差异、正确对待和处理不同性质的不良行为，“铁冷了也能打”，对于个别学生性质较为恶劣的不良行为，应以同情、理解而又坚定不移的态度妥善处理，决不能实施体罚或变相体罚；对于班级整体诸如集合、站队、上操，甚至是运动会比赛等方面，决不能一味地追求快递和第一，尤其是在具有危险性的集体活动中，必须根据学生实际提倡参与，而不能一味地强调出成绩；对于学生个体要因材施教，不能因“恨铁不成钢”而操之过急，更不能脱离学生实际去追求完全统一化或一律化。

（五）学生自治，管理创新。安全管理包括物的方面和人的方面两个部分，而人的方面更为重要。只有充分发挥学生集体力量、构建学生安全自治管理模式，才能做到时时刻刻、事事处处有人巡查安全漏洞，有人监控安全隐患，防患于未然。班主任应该在班级建立起安全隐患排查小组、矛盾纠纷监控小组、行为规范督查小组、应急事故处理、报告小组等学生自治组织，健全班级安全管理制度，通过这些组织掌握班情，把握动向、运筹帷幄，及时发现和消除安全隐患。

安全无小事，管理是关键。只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识，特别是班主任教师要明确自己的安全管理责任，正确实施班级安全管理方法，创新安全管理模式，构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络，才能真正确保学生的安全。

参考文献：

[1]宋玉龙，王丙香.浅谈班主任如何抓好班级日常安全工作[J].中华少年，2018（8）.

[2]胡青.细处入手，深处挖掘——浅谈班级开展安全教育的有效途径[J].学周刊，2018（13）.