“互联网+”条件下马克思主义理论学习、宣传和教育研究

文/彭媛媛，中共颍上县委党校

“互联网+”的发展是在知识与科技合力创新推动下形成的经济社会发展新方式，一般来说，就是互联网+各个行业。互联网整合各个行业资源，可以达到资源合理配置的目标。

1 “互联网+”条件下加强学习宣传马克思主义理论的重要意义

“互联网+”已经成为社会中各个领域里不可或缺的中坚力量，它为各行各业各领域的发展提供了新的平台和助力。十九大以来，中国进入全面改革全面发展的新时代，在此背景下，马克思主义理论学习宣传教育研究与“互联网+”相结合，是现实必然的选择。

借助于“互联网=”与各个行业的融合的平台优势，虽然机遇与挑战并存，但总体上利大于弊。马克思主义理论会被注入新的内涵、增添新的活力，在直面大众时，更具精神活力，焕发时代力量。

当今社会经济全球化愈演愈烈，我国社会经济发展也在努力追赶世界的脚步，但伴随而来的也有很多问题，人们的思想观念、价值观念、信仰、信念等都发生了深刻变化。马克思主义理论也受到了很大的冲击，面对冲击，面对敌对势力，我们不能无动于衷，我们不能丢掉从革命战争时期积累起来的丰富的基础。马克思主义理论是久经考验的真正的科学体系，是时代的精华，是我们的精神财富。

马克思主义可以帮助人们树立科学的世界观、人生观、价值观，在指导人们进行正确的行动方面，具有独特的优势。在新的形势下，做好“互联网+”条件下马克思主义理论宣传教育工作是重中之重，对重拾信念、重塑价值观念、坚定理想信念有重要意义。

2 当前学习马克思主义理论存在的问题

大众对马克思主义理论的认知很单一，一般的认知是认为它是高级知识分子、科研人员、政治家需要和学习的，而普通大众则不需要了解。在这种认知思维的引导下，大众脱离马克思主义思想的指导，离马克思主义也越来越远。具体可以从马克思主义本身的形象、学习的对象、学习的方式这几个方面来分析原因。2.1传统马克思主义的形象高冷、不接地气

马克思主义理论具有强大的包容性，它包含了方方面面的生活哲学。这种理解很宽泛，很空洞，很高冷，不能成为说服大众自主进行马克思主义学习的理由。普通大众不能对马克思主义学懂弄通，就不可能将复杂的理论简单化，更不可能与生活实际相结合。

2.2 马克思主义理论的学习对象不大众化

就目前现状而言，马克思主义的学习研究对象多为专业研究人员，高校学生在学习选择上也会避开马克思主义理论的学习。普通大众不愿意选择晦涩难懂的理论学习，而更愿意选择一些热门专业，给自己带来更多实际利益。学习对象的单一也导致了马克思主义在传递理念和思想上出现了断层，影响未来的继承和发展。

2.3 马克思主义理论普及方式方法单一

现在马克思主义宣传教育的主阵地是高校，学生拿着厚厚的书本听老师讲授，这种方式方法相对单一，无法吸引学生的兴趣。都说兴趣是最好的老师，在“互联网+”时代下成长的莘莘学子怎么可能会脱离众多信息平台，而去纯粹的单一的从书本中获取知识呢。

3 “互联网+”时代下学习宣传马克思主义理论的对策

“互联网+”时代的迅速发展，给马克思主义的学习、宣传、教育提供了很好的平台，马克思主义在经受种种考验的同时，也迎来新的开拓创新的机遇。

3.1 “互联网+学习”

互联网是将多个行业联系整合起来的平台，拥有非常丰富的资源。将“互联网+学习”融入到马克思主义的学习中，马克思主义可以吸收别的行业、学科的精华，不局限于只学习马克思主义理论。吸取精华，去其糟粕。大众可以根据自己感兴趣的知识整合马克思主义理论，在学习的同时，用马克思主义引导路线。

3.2 “互联网+宣传”

马克思主义不能再局限于单一的传授方式，要改变传播方式。将“互联网+宣传”与马克思主义的宣传相结合，互联网的宣传方式打破了固有的时间和空间的限制，想学习而苦于没有机会的大众可以通过互联网平台随时随地在线学习。同时，互联网平台可以照顾到偏远地区，这样马克思主义理论的传播更加广泛。

3.3 “互联网+教育”

教育是以人为本的，马克思主义理论的教育也应如此。将“互联网+教育”与马克思主义的教育联合，理念一致，创新改革教育模式，以人为本。可以采用多种授课方式把马克思主义理论的学习进行网上授课，灵活教育方法，注重人的自由而全面发展。这样也可以进一步提升学习能力。

面对“互联网+”的优势，我们应该抓住机遇，加强对马克思主义的学习、宣传和教育，改善当前马克思主义信仰缺失的局面，让马克思主义成为当代大众思想与行动的指南。