新常态下高校毕业生就业心理问题及对策研究

2018-12-07侯楚瑶

经济研究导刊 2018年19期

侯楚瑶

（西安邮电大学，西安 710121）

中国经济进入新常态的发展阶段，证明了中国经济从常态到非常态再到新常态的否定之否定发展过程，经济新常态给我国带来了新的发展机遇。同时，高校毕业生的就业面临着新的挑战，我国经济增速从高速切换至中高速，即从原来约10%的增长率切换至7%左右的增长率，优胜劣汰成为行业内常规现象，劳动力的市场需求也随之萎缩，就业形势越发严峻[1]。大学生是承载社会、家庭较高期望值的一个特殊群体，他们的心理发育尚未成熟，新形势下，容易对就业压力产生心理负担，使大学生长期处于高压力状态，若不对此问题进行重视，会对其身心健康和就业带来负面影响。

一、经济新常态下大学生的就业心理问题

第一，焦虑心理。焦虑（anxiety）是个体对即将来临的、可能会造成危险或威胁的情境所产生的紧张、不安、忧虑、烦恼等不愉快的复杂情绪状态。焦虑产生于危险不明确而又会来临时，人对危险持有警戒态度，并伴随有无助、不安、紧张、忧虑等心理状态[2]。在大学期间，大学生独立意识逐渐增强，迫切渴望在社会中凭借自身努力去证明自己，并期望在工作上能够取得优异成绩。但相对于安逸的校园环境而言，社会生活的节奏逐年加快，人才供求的不平衡和就业市场的分割等因素，容易使身心尚未达到成熟的大学生产生焦虑心理。

第二，自卑心理。自卑是一种不能自助和软弱的复杂情感，有自卑感的人轻视自己，认为无法赶上别人。毕业生在就业过程中遇到挫折失败是正常的，但当代大学生由于没有社会经验，在就业中出现原本期望值与现实环境不符时，部分心理敏感的毕业生群体会因此变得怀疑自己，灰心丧气，对自己失去信心。考入了普通院校的学生会默认自己不如重点大学的学生，他们在与重点大学学生进行就业竞争前容易心生畏惧，瞻前顾后，大部分学生会选择放弃或者消极竞争，如果不能尽快调整好自己的心态，自卑心理会使他们变得畏手畏脚，逃避与其他毕业生的竞争，进而发挥不出他们的真实水平，这对他们的就业会产生巨大的负面影响。

第三，从众心理。从众是指个体在社会群体的无形压力下，不知不觉或不由自主地与多数人保持一致的社会心理现象，通俗地说就是“随大溜”。大多数在校大学生在对职业进行选择时，认为最保险的就业方向应是同大多数人一致，真理掌握在多数人手中，而忽略了自身优点和爱好，所选职业甚至与自己所学专业无关。这使得他们在就业时手忙脚乱，在就业选择时存在着一定的盲目性，缺乏主见，容易受外界的干扰，忽视了职业的选择是否符合自身发展，从而错过难得的就业机遇。

第四，攀比心理。在就业过程中，很多大学生喜欢把身边的同学作为参照物和自己进行对比，当看到在学校学习成绩不如自己的同学找到了好的工作时，不能客观地分析对方的长处，取长补短，反而会使他们感到不公平，甚至内心极度不平衡，因此给自己设定更高的就业目标，但由于经验和能力的有限，又在短时间无法实现此目标，从而给自己带来不必要的负面影响。不从自己实际出发，盲目攀比，会浪费很多就业机会。

二、经济新常态下大学生就业心理问题成因分析

（一）主观因素

1.对自身认识不足。经济新常态下，大学生就业面临前所未有的挑战，就业是否适合自身的能力是以后在校大学生在工作中能否得心应手的重要基石。大多数在校大学生，不够了解自身的长处和兴趣爱好，做不到取长补短，直到快毕业了对自己的职业规划也没有理性的思考和制定，对于就业本身没有系统的认识，缺乏明确的发展方向和职业定位，在遇到困难时缺乏足够的心理准备，不能及时调整心态，很难在就业中达到自己的预期目标。

2.缺乏职业规划。古语云：“凡事预则立，不预则废。”在一个人的职业生涯中也一定要有一个中长期的发展目标和计划，在职业发展上，才能够学以致用，发挥出自己应有的长处。大学生往往在职业初期缺乏规划，容易片面追求高薪、好职位、好环境的工作，盲目与身边的同学朋友攀比，在就业中跳槽过于随意和频繁，而忽略了做好适合自己的职业定位和规划，可持续地积累自己的经验、能力，不利于大学生对于人脉的积累和专业知识的实践。

3.缺乏正确的职业价值观。当代大学生在职业追求上更多地看重职业的个人价值，很少考虑职业的社会价值。大学生更多的是从自身利益出发，个人利益大于集体利益，而很少考虑个人利益和国家利益的结合，他们把经济收入因素放在重要的位置，而对未来专业知识的运用和发展看得较轻、甚至不顾，更有大部分大学生盲目选择留在大城市工作，这不符合经济新常态下正确的职业价值观。

（二）客观因素

1.学校。首先，经济新常态下就业形势变得更加复杂，要求高校对大学生的培养应符合当前形势，如果未能及时地转变常规教育理念、传统专业的设置、课程安排和培养模式，高校对于人才的培养将跟不上市场经济转型期快速调整的产业结构需求，则不符合社会现阶段的需求。其次，高校普遍对学生的教育还是重理论轻实践，对于学生的考核也是以最终试卷考核为主，使得大学生刚步入社会不能在短时间适应社会实际，无法胜任自己的工作岗位。最后，学校虽开设有大学生就业指导的课程，但大多都是在大学生即将毕业时，把他们召集在一起，按照教科书照本宣科教育。这种形式的就业指导缺乏针对性，不能及时引导大学生树立正确的职业价值观，导致毕业生在就业出现困难时容易产生心理压力。

2.家庭。家庭因素对大学生就业心理的影响主要体现在父母对子女的期望、父母对子女的职业定位、父母的社会地位以及父母与子女的关系、家庭环境和氛围等方面[3]。一方面，部分父母过度干预孩子的选择，不考虑孩子的兴趣爱好，把自己的理想强加到孩子身上，会使得他们在就业时出现逆反心理。另一方面，有的父母对孩子的就业缺乏关心，认为自己“没文化”“跟不上时代”，选择让孩子孤身一人去面对复杂的社会，容易使他们在就业初期产生强烈的孤独无助感，引发就业心理问题。

3.社会。中国经济进入新常态，增长速度从高速转向中高速，发展方式从规模速度型转向质量效率型，经济结构调整从增量扩能为主转向调整存量、做优增量并举，发展动力从主要依靠资源和低成本劳动力等要素投入转向创新驱动[4]。与此同时，高校的不断扩招，导致毕业生人数大幅增加，就业岗位的供大于求，使得应届毕业生不仅要与同龄人竞争也要和历届未就业的大学生竞争，经济结构的调整和高校持续扩招，加大了劳动市场供求失调比例，造成大学毕业生就业困难。此外，社会上对学历和性别的歧视依然普遍存在，在就业中，女大学生容易受到不合理的限制要求，遭受性别歧视，有不少用人单位的招聘条件中，注明“仅限男生”或“同等条件下男生优先”等条件，加上女生本身天生心思细腻敏感，面对就业压力时更容易体验到负性情绪。而有些用人单位在招聘时要求学历本科以上，公开注明优先考虑“985”“211”的毕业生，使得普通大学毕业生在与重点大学学生进行就业竞争前容易心生畏惧，瞻前顾后，大部分学生会选择放弃或者消极竞争，自然会给他们的就业带来巨大的心理负担。

三、解决大学生就业心理问题的对策

第一，正确认识自身，塑造良好的就业心态。大学生要正确认识自身的优缺点，能够客观地评价自己，塑造良好的就业心态，主动去迎合社会需求。首先，大学生应客观地分析自己的优势和不足，在就业选择时扬长避短，根据自己的兴趣爱好和自身业务素质，结合社会需求，有针对性地选择就业目标，避免盲目攀比、过度自信、自暴自弃等不良心态。其次，大学生要在校期间应不断充实自己的校园生活，多参加社会实践、就业前培训等，了解当前社会对人才需求的最新动向，充分做好就业前准备，提高自己的竞争力。再次，现在的大学生大多都是独生子女，在家中备受家人的宠爱，养成了以自我为中心的习惯，有的学生遇到挫折而不能及时调整时，封闭自己，甚至会做出极端行为，这是不可取的。大学生应学会塑造良好的就业心态，正视就业中的挫折和失败，以积极的心态从失败中吸取经验，完善自己。

第二，引导学生树立正确的职业价值观，做好职业规划。大学生受很多传统择业观包括社会家庭环境的影响，使他们在择业过程中存在攀比心理，通过找熟人、找关系，能够轻松进入收入高，待遇好的单位，继而不愿意主动创业，找寻属于自己的路，导致他们失去了很多就业机会。另外，我国各个城市经济发展差异不同，使很多大学生在选择职业时，首先会将目标盲目定于北上广，造成就业压力大，使竞争也变得非常激烈，因此如何帮助毕业生认清当前的就业形式以及规划职业生涯至关重要。对此，高校相关教育工作者应积极开展就业指导，帮助学生树立正确的择业观，培养学生的职业生涯规划意识，通过多种渠道对大学生宣传就业形式和信息，让学生了解社会以及就业政策等，使其能尽早制定个人发展规划。同时对于在就业中遇到困难的学生，要及时跟进，分阶段讲场合，循序渐进地对就业存在心理障碍的学生进行问题疏通和就业指导。另一方面，高校应该积极与社会上的企业进行沟通，为毕业生提供更多的就业机会，拓展广阔的就业空间，学校内应开办就业指导课，引导大学生正确认识经济新常态下的机遇与挑战，规划正确的职业生涯，提高自己的社会生存能力。同时，高校可以让往届毕业生回校开办讲座，向应届毕业生传授自己的经验，使大学生能将自身与社会相结合，明确自己的就业目标和方向，把自身理想和现实联系在一起，为自己制定一个符合切身实力的职业规划。

第三，加强大学生就业心理辅导，完善就业服务体系。习近平总书记强调：“要强化就业创业服务体系建设，支持帮助学生们迈好走向社会的第一步。”新常态下，高校大学生就业形势十分严峻，就业心理问题需要引起高校的特别关注。作为培养社会人才的摇篮，学校应当建立一个专业又有针对性的心理辅导团队，设立相应的就业心理咨询室，定期对学生进行心理测评，掌握他们的心理状况和可能存在的问题，并对有困难的学生及时进行一对一的心理调适，提高自己的社会适应能力，防止其在就业时产生不良的心理问题。党的十八大指出：“就业是民生之本”，“要推动实现更高质量的就业。”国家教育事业发展“十二五”规划要求：“实施高等学校毕业生就业服务体系建设计划，进一步完善毕业生就业服务体系。”更好地发挥学校就业指导服务机构的主导作用，将就业指导服务贯穿整个大学全过程，组织好就业指导课开展，做好毕业生就业推荐、就业指导、生涯辅导、政策宣传等工作，举办更多的就业指导服务工作论坛、就业指导专题讲座、大学生职业生涯规划大赛、模拟招聘大赛、大学生创业设计大赛等[5]。通过专业的就业心理辅导和完善的就业服务体系，使大学生拥有积极的心态应对就业时出现的问题。

第四，家人接受客观现实，给予自主选择空间。家人最了解自己的孩子，他们的就业观会潜移默化地影响到孩子。在就业形势如此严峻的条件下，作为家人应该尊重孩子自己的兴趣爱好，给予孩子自主选择的空间，不能强求其选择与自身实力不符的职业。社会学研究表明，自主选择与自己兴趣、爱好、能力相符职业的劳动者，其劳动生产率比不符合要求的劳动者要高40%。在就业问题上本着兴趣是原动力的原则，在照顾所学专业的同时把兴趣作为就业的参考坐标，拓宽就业视野，进而缓解结业压力[6]。在孩子就业期间，需紧密关注他们的情绪，为其营造温馨的家庭环境，用适合的方式来鼓励他们，而不是一味地批评教育。反之，过度的溺爱也是不可取的，只有让孩子面对求职中遇到的困难并且独自解决问题时，才能让他们快速地与社会相适应，帮助他们树立正确的职业价值观，为其以后的工作和生活找出正确的方向及定位。

第五，政府加大就业帮扶力度，建立社会支持系统。当前我国的经济下行压力逐渐增大，随着经济增长速度变为中高速，大学生毕业人数增长在远远超出了需求的增长，这对大学生就业心理带来了巨大的压力和挑战。作为政府，应起到指导作用，积极加大此前政策实施力度并完善社会支持系统。其具体政策应体现在两方面：一是着力监督就业信息平台、完善就业服务环境。随着互联网信息的兴起，毕业生可实现线上线下信息资源的共享。因此，政府需对互联网发布的就业信息进行有力监督，对于散播不实消息的违法犯罪现象进行严厉打击，为大学生提供权益的保护，给予他们良好的就业环境。二是润滑就业市场。提倡自主创业和基层就业。通过新常态带来的机遇和挑战，引导大学生以良好的心态面对经济增速减缓的趋势，传递正能量，鼓励大学生勇于自主创业，发扬自强自立的精神，为其提供创业基金的补助和便捷的优惠政策，提高大学生自主创业的积极性和自信心。此外，政府需引导和鼓励高校毕业生面向基层就业，为大学生创造良好的政策环境和市场条件，加大财政支持的力度，对大学生基层工作实行来去自由的政策，大力宣传基层就业对于我国发展的重要意义。