探讨现代学徒制在证券投资与管理专业展开模式

文/魏璠，辽宁金融职业学院

现代学徒制是将传统的学徒培训与现代学校教育思想相结合的一种企业与学校合作的职业教育形态，现代学徒制符合工业化得现代经济发展需求，可以推动职业教育体系改革，是劳动、就业体系相互促进的一种模式。目前世界上经典的现代学徒制有德国的生源制、英国的学徒制体系、澳大利亚的新学徒制、瑞士的学徒培训和美国的注册学徒制。学徒制已经于各国普遍开展。

我国自2014年国务院颁布的《关于加快发展现代职业教育的决定》将现代学徒制列为推荐的人才培养模式，是创新的重要举措。此后，2014年9月教育部发布《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，现在学徒制试点的建设在我国大范围推进。

我国当前经济高速发展，互联网产业迅速被应用于各行各业当中，学徒制在有了新的发展路径。现代学徒制是建立在校企深度融合的基础上，以学生为中心，把提高学生的专业技能和实践能力作为共同的目标的一种新型方式。在现代学徒制人才培养模式中设置“二元”育人模式，一元是学校教师，另外一个是师傅。教师和师傅对学生进行深入的指导，为学生进入职场提供强有力的支撑。改变传统的育人模式，在这种模式下学生的身份发生的转换,学生不再单纯是学生身份，而是兼具学徒身份。学生的学习场所不在单纯在学校，而是转移到企业。

1 探索证券投资与管理专业开展现代学徒制方式

证券投资与管理专业在经过课程项目改革后，探索现代学徒制度的应用。从我国经济发展的基本状况来看，中产阶层规模急剧扩大，家庭财富主动管理意识提升。以往高职证券投资与管理专业面向的工作岗位以证券经纪人、理财顾问为主,但如果仅仅盯住经纪人岗位很明显难以满足金融市场综合投资与理财的客户需求，因此为更好的发展本专业，对于证券投资与管理专业实行现代学徒制改革。推行现代学徒制，首先要结合专业内容方面和企业用人标准设置不同于传统的课程体系，教学目标需重新分析，在现代学徒制中设定中以综合型的证券理财规划岗位为主的目标，不再单单局限于证券业，而是要向理财规划方面进行扩张；设置双导师授课队伍及学徒制的专项教材，在教学条件方面，要求有实训室和校园全覆盖网络环境；现代学徒制中教育评价也需随着课程的改变和教学环境的改变而有所变化，可以以企业主导评价在，学校评价为辅，不再单一以期末成绩来评定学生，而是综合评价。

在开展现代学徒制方面，每个行业有每个行业的特点，证券投资行业不同于工科专业，工科专业可以进到厂房，由师傅带领来完成工作任务；证券投资行业通常在互联网环境中进行，而且证券公司的工作人员还会受到工作场所和时间的限制，所以采用采用现场指导方式不符合实际情况。因此为了扩大“进企业”时间，可以通过互联网教学平台进行实时教学克服时间和空间的困难。目前现代化教育与互联网技术的结合主要通过网络教学平台，微课，幕课等现代化手段实现。可以利用信息时代的互联网+金融工具创建现代学徒制度。企业的师傅可以在正常证券市场交易时间通过互联网教学平台直播的形式，向学生讲解，实盘，信息，投资技术及客户维护等方面的专业知识。

2 证券与投资管理专业学徒制改革展望

2.1 在开展现代学徒制的过程中学生的心态会发生较大的转变。

随着学习方式学习内容学生身分的转换学生的心态，也将由单纯的学习状态，想工作中学习学习中工作转变。学生们会意识到自己具有双重身分，因此即要遵守学校的各种规章制度，保证上课质量的同时也要遵守企业的各项规章制度，遵守师傅的教训。

2.2 开展现代学徒制能大大的强化学生的综合素质。

首先，学生能充分意识到时间的重要性。通过企业管理人员的加入，学生会认识到迟到早退这些现象在企业当中都是不允许的，这将大大的改变学生的随意、松懈的态度。其次，学生能更好地把学过的专业知识同实践相融合。当他们在工作中遇到一些以往所学的知识时，能够有机会及时向在校教师请教，专业知识可以得到迅速的提升，并把它迅速地转化为实践动手能力。

2.3 在开展学徒制当中会遇到一些问题。

首先是学生的认识问题，许多高职学生自我定位不准确，年龄也较小，所以对于岗位的责任和自己应承担的责任认识不足，因此学校应加强管理教育，让学生认识岗位、接受岗位、适应岗位。对于企业来说也面临挑战，企业中的师傅会面对工作时间安排紧，学生积极性弱不配合的情况。这些问题给学徒制带来推行的困难。学徒制在证券与投资管理专业当中，如能顺利推行需要，学生企业乃至学生家长的积极配合才能顺利实施。

现代学徒制的实施为高职院校的发展指明了方向，同样也使学生从入学之初就认识岗位、确定目标；对于企业来说，能够有针对性的选拔适合自己的人才，解决学生就业问题对社会做出贡献。因此是实现现代学徒制学生、学校、企业三者共赢的制度。