放手，孩子会玩得更精彩

杨波

摘 要：孩子的很多习惯和能力都是从小开始，一点一滴慢慢养成的。幼儿在生活、学习、游戏中遇到的无论大事、小事；困惑、难题；尝试、探索……等，都可以让他有不同方面的收获。幼儿在日常最喜欢的就是游戏，在游戏过程中，通过和游戏材料、和游戏场地、和游戏工具、和共同游戏的同伴之间的互动，都可以让他有观察，有思考，有协商，有收获。

关键词：游戏；解决问题的能力；精彩

一直以来，我们都会在游戏前预估孩子会出现什么样的问题，然后将这些可能出现的问题提前解决掉，以便幼儿的游戏顺利进行，比如：建构区放几张垫子，够几个小朋友玩；美工区放几把剪刀，一人一把才不会有争执；图书区的靠垫够不够来看书的小朋友坐；地上的垫子够不够小朋友边坐边操作……

其实，如果没有我们这样的“操心”，孩子们在游戏中会怎么样呢？

场景一：

航航、布丁和辰辰先后来到娃娃家，各做各的事。这时天佑也跟着走了过来，说：“我和你們玩一家好吗？”航航说：“可是我们家已经很多人了，你再来就坐不下了呀！”天佑看看旁边，不说话。多多说：“不是还有一个娃娃家吗？你去和他们玩不久行了吗？”天佑说：“可我就想和你们一起玩嘛！”布丁和辰辰说：“我们家有爸爸妈妈和哥哥姐姐了，你再来当谁呢？”天佑说：“那我当客人不就行了吗？”说完发现旁边有一个轮胎，又说：“我把这个轮胎拉到你们家当桌子，这样你们家的地方不久可以大一点了吗？”娃娃家里的小朋友听了天佑的话说：“好吧！那你来吧！”天佑转身搬轮胎，然后加入到娃娃家游戏中去了。

场景二：

春天的皇冠游戏中，嘟嘟和淏淏对坐在大圆地垫上。

嘟嘟从辅材区拿了4颗亮钻回来放在自己面前，开始用双面胶把亮钻贴在皇冠上。淏淏也从辅材区拿了3颗亮钻回来放在自己面前，也用双面胶把1颗亮钻贴在皇冠上。嘟嘟贴完手中的亮钻抬头又拿了一颗开始贴，淏淏完成了手中的亮钻粘贴，头也不抬的伸手拿了一颗面前的亮钻。这时，正好嘟嘟抬头看见，说：“你怎么拿我的的亮钻啊？”淏淏说：“我自己从辅材区拿的呀！”嘟嘟说：“可我拿了4颗，现在就剩下1颗了。”淏淏低头看了下自己的周围，说：“我也拿了，放在一起，搞不清楚了。”嘟嘟听完淏淏的话，把自己的操作材料往后移了一点位置，然后自己也向后移动了一段距离。然后抬头对着淏淏说：“我们离远一点，这样就能分清自己的东西了。”

这两个场景中，孩子们都遇到了各自不同的问题，老师不参与，留时间给孩子们自己动脑思考，尝试用自己的方法去解决自己遇到的问题，这样的所得难道不是游戏带给他们的一种收获吗？

所以，当我们学会放手，在保证安全的前提下，将这些问题“留”给孩子，他们会把游戏玩的更加精彩！