高三化学复习课教学的优化方式探索

王粉艳

摘 要：随着教育教学改革的持续深入，我国已经开始全面实行高考制度改革，但无论制度怎么改，考试成绩还是十分重要的。因此，高三阶段的复习课教学还是十分关键的，直接关系到学生高考的成绩。化学复习课也是如此，因此，作为高三化学教师，必须要优化复习课的教学，提高课堂教学效率，提高学生的复习效率。接下来，本文就详细探究高三化学复习课教学的优化方式。

关键词：高三化学；复习课教学；优化方式

在传统的高三化学复习课教学中，大多数教师都是先梳理化学知识脉络，然后讲解典型例题，向学生灌输解题的方法，最后就是采用题海战术，以练代学，这样的复习课教学虽然有效果，但却无法激发每一个学生的参与性与积极性。基于此，笔者认为，必须优化高三复习课的课堂教学，充分激发学生参与学习的热情和欲望，从而切实地提高复习课教学效率，提高学生的复习效率。接下来，作者就结合自身教学经验，进行详细的探讨。

一、采用微课进行复习课教学

传统的高三化学复习课教学，在每一轮的复习过程中，教师都是一遍遍过筛子，一遍遍梳理知识脉络，这样的教学方式虽然能够帮助学生建立化学知识结构体系，但过于枯燥，学生缺乏参与的热情。为此，教师可以将自己梳理化学知识脉络录制成微课，发送到班级的微信群里，让学生根据自己实际的学习状况，观看相应的微课视频，从而实现帮助学生查漏补缺的教学目的。

以鲁科版高中化学教材的复习科教学为例，在高三复习阶段，学生们受自身复习效率等因素的影响，他们对必修和选修中的化学知识掌握的程度各不相同，采用统一的复习教学，无法满足学生们的复习需要。如有的同学需要复习《电解质》的知识，有的同学需要掌握《原子结构》，还有的同学需要复习《化学键和化学反应》的知识。因此，教师就可以根据学生的实际复习要求，将自己梳理的高中化学知识脉络进行整理，录制成微课视频，然后发送到班级微信群，让学生们根据自己的复习需求选择合适的内容进行学习。这样能使学生们进行有针对性的复习，从而有效提高学生们复习的效率，同时提高复习课教学的效率。

二、强化实验教学

在高考中，实验的内容和过程也是经常出现的题型，因此，教师在高三复习阶段，也要加强实验教学，实验是高中化学信息素养提升的一个重要途径。当然，高三化学需要复习的内容较多，涉及到的化学实验也较多，教师要想全部开展很不现实，对此，教师可以借助多媒体向学生播放演示实验，如离子反应、化学实验基础、水溶液中离子平衡、化学反应原理以及化学实验设计与探究。认真观察和思考老师的课堂演示实验；要会运用所学知识对实验现象进行分析来推断和检验有关物质，这些化学知识点基本上年年高考都有，因此，教师就可以在复习课教学时特别注意，针对性地进行实验教学，或是借助多媒体播放演示实验，这样能使学生更深刻地理解相应的化学知识，从而提高他们复习的效率。

三、进行针对性的课堂练习

优化高三复习课教学，提高复习课的教学效率，除了上述两种方法，教师还要优化课堂练习。在传统的高三复习课教学中，教师并没有很好地把握课堂练习，而是采用题海战术，让学生大量地进行解题训练，这样的课堂练习模式没有针对性，反而会影响到学生实际的复习效果。因此，教师必須优化这一教学环节，在复习课教学活动开展之前，必须进行精心的备课，并选取一些典型的练习题，力求这些练习题能够涵盖本节课复习的内容。

例如：在复习鲁科版高中化学必修2第二章《化学键、化学反应与能量》的知识时，这部分的知识在高考选择题、判断题以及后面的大题部分都是经常出的题目，教师在设计随堂练习测验时，必须把握本章内容的各种注意点，设计不同的题型，引导学生进行针对性的解题训练，扎实掌握本章的知识点，以及解题的方法与技巧，从而获得良好的复习效果。

四、让复习回归书本

笔者在执教高三化学的过程中，发现很多学生只是一味地做题，并没有花时间研读课本，经过沟通以及交流询问后得知，学生们认为在复习阶段课本没有太大实用价值，对他们的成绩提升没有很大的作用。其实不然，他们所做的各种练习题，以及他们平常问的各种问题都可以在书本上找到答案，而且高考知识点也完全体现了课本的内容，高考最终的落脚点还是课本，因此，在高三复习课教学中，教师一定要让学生明确复习应回归书本，让学生更加深入的认识高中化学知识，强化高中化学知识的内在联系，千万不能舍本逐末，忽略教材的重要性。综合训练固然很重要，大量做题也很有必要，但在复习中一定要回归书本，静下心来认真进行整理和归纳，才能更好地查漏补缺，提高复习的效率以及在考试中获得正好的成绩。

是笔者执教高三化学复习课的一点浅见，当然，不同教师授课的风格具有较大的差异性，而且每一年学生的情况也各不相同，但在高三的化学复习课教学中，我们教师必须要从学生实际情况出发，制订出有效的复习课教学策略。这样才能提高课堂教学效率，提高学生的复习效率，帮助他们在高考中取得满意的成绩。

参考文献：

[1]令军鹏.信息技术应用于高三化学复习课教学的尝试[J].新课程.下旬，2017，（5）：106.

[2]郑洁.高三化学“实验设计与评价”复习的教学实践研究 ——以Fe3垣和I-反应的情境为例[J].化学教与学，2017，（1）：66-69，76.DOI：10.3969/j.issn.1008-0546.2017.01.020.