新课改背景下如何构建小学数学高效课堂

何复勇

摘 要：新颁布的小学课程改革标准对小学教师有了更具体、更高的要求，不止是要求教师更新自我教学观念，激发学生学习兴趣；还要求进教师改善教学方法，以学生为主体。本文作者主要探究了“新课改背景下如何構建小学数学高效课堂”，提出了相关的策略如建立相关的情景模式、开展实践活动、结合信息技术以及同学之间进行合作学习。从这几个方面提出了建立高效课堂的策略。

关键词：新课改；构建；小学数学；高效课堂；途径探究

新课改的实行是根据小学生的实际心理体会与当前的学习状况来制定的，新课改的内容更注重的是学生的学习感受与体会，关注学生如何获得知识，更加倾向于培养学生的能力与综合素质，来保证学生获得相关的学习知识，更好的去学习与成长。本文主要简介了如何在小学。

一、建立相应问题的学习情景

俗话说得好“兴趣是学习最好的老师”，兴趣可以让学生学习变得更加高效。在实际的教学过程中，老师应联系教学内容与学生的实际情况来进行综合考虑。教学的基础是深入挖掘教学内容发现其本质，再去结合互联网信息技术建立相应的情景模式。在最大程度上调动学生的兴趣从而带动他们的积极性与参与性，保证学生的学习效率。

比如说，在学习“分数”的过程中，老师可以在备课时准备一张蛋糕的图片，并建立相关情景：“爸爸要过生日，妈妈买回一个蛋糕，小明非常高兴并且说想吃蛋糕。妈妈告诉他说可以吃二分之一，但是小明觉得四分之一更大，想要蛋糕的四分之一。同学们如果是你，你会选择哪块蛋糕呢？原因是什么呢？”在同学们思考并回答以后，老师可以通过这的蛋糕图片的形式进行实际操作，将这两个分数进行演示，得出结论。这样就会加深同学们对于分数的认识，并且明白二分之一大于四分之一的原因。在一定的情景模式中可以使学生对于知识的印象更加深刻，学习兴趣得到了激发还能够将抽象的数字进行转换，非常有效。

二、展开实践活动

在小学的数学课上，教师可以将知识点变成具体的任务，然后将学生分为几个小组进行实践学习，可以提升学生的理性认知与生活感受，还能够拓展学生视野，促进教学效率的提高。

比如，在学习“比例尺”这一节时，老师可以上网搜索北京市的地图，制成简易的北京地图，在上课时使用多媒体进项展示。教师可以标注出天安门的位置，然后给出其他景点到天安门的距离，像北京航空航天博物馆、北京科技馆、鸟巢等。组织学生自己动手在地图上完成标注。通过这一活动可以提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。

三、结合现代网络技术，提高教学效率

数学知识本身就是抽象的，数学的来源与模型是具体的。数学具有一定的大众性，更贴近生活。在数学教学的过程中可以利用现代的网络技术作为辅助教学工具，在进行多媒体PPT展示时可以通过图形、文字以及图片等进行展示，可以有效地进行资源整合。教师可以利用一些相关的教育网站、素材等进行整理利用。将传统的以知识为中心转变为以资源、以学生为中心的新型数学教学课堂。也可组织学生在网上进行资料、图像或者通过电视、广播等进行收集，这样学生不仅能产生学习的兴趣，同时还拓展了知识。将生活中的实际例子转化为课上的例题，直观、生动的体现出来。将数学与信息技术进行有效的结合，提高学生的学习效率。

四、注重同学之间的相互协作，提高学习效果

在学习的过程中学生难免会遇到一些自己及无法解决的难题或有疑惑的地方。解决这种情况的办法可以使建立一些小组进行合作学习达到相应的目的。在实施该计划之前可以对班级的学生进行分组，综合考虑学生的学习能力、学习素质以及思想品质等方面，保证每个组的实力相差无几，然后再进行合作学习。例如在学习正方形与长方形的周长时，在课程结束后小组可以进行讨论解决自己的疑惑，相互交流。教师在实施过程中应密切关注小组情况及时帮助小组遇到的共同难题。这种模式可以提高学生的学习效率和学生的交流沟通能力。对于学生的综合素质也是有一定帮助的。

总而言之，在新课改实施的背景下，小学数学教师应学习新的规定，树立相关的新教学观念。并且根据相关的要求提升自己的专业能力与教学方法。在实际生活的教学过程中，应积极更新课堂模式建立相关的课前导入环节。在课堂开始时，迅速抓住学生的兴趣点，适时引入教学课程。另外一方面可以从学生方面考虑，增强学生自己学习的意识，学会结合相关的信息技术进行自主探究。另外，还应组织学生进行相互合作学习，可以提高学生的学习效率以及与人之间的沟通能力，构建出一个高效的小学数学课堂。

参考文献：

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