试论如何提高边远山区小规模学校管理的有效性

张应军

摘 要：由于地理条件、思想观念、人口变化等一系列主客观因素的影响，使得边远山区的小规模学校在实际运行的过程中遇到种种困难，很难达到理想的教学效果。而提高其管理的有效性，是获得更理想教学效果的前提和根本保障。鉴于此，本文理论联系实际，综合文献资料、理论分析、经验总结等多种研究方法就如何有效的提高边远山区小规模学校管理的有效性给出了几点参考建议，希望能够起到抛砖引玉的促进作用。

关键词：农村边远山区；小规模学校；学校管理；管理效果

众所周知，在我国众多的学校中，既有拥有上万学生的巨型学校，也有仅仅几十个，甚至几个学生的教学点，既有繁花似锦、美轮美奂、各种教学设备一应俱全的现代化学校，也有校舍简陋的边远山区的村小。所以，在这个教学改革不断深入，学生教育的重要性不断突出的现代社会，我们需要加强对边远山区小规模学校的重视程度，作为农村边远山区小规模学校的教师，我们更应该提高对其管理的有效性，以促进边远山区的小规模学校实现更好的发展。

一、提高教师综合素养，为管理有效性的提高奠定基础

教师在学校中扮演的重要角色不可小觑，尤其是对于各项硬件教学设备都比较落后、匮乏的边远山区小规模学校来说，教师的重要性更加突出，我们就是孩子们的榜样，是他们的引路人，我们的一言一行、行为举止都会对学生产生莫大的影响。因此，为了提高边远山区小规模学校管理的有效性，我们首先要做的就是提高自身的综合素质，为学校管理有效性的提高奠定坚实的基础。具体来说，需要从以下几个方面着手：第一，要树立终身学习的理念，在教学实践中善于发现各种问题，以此为出发点来学习更多的知识和技能，努力的提高自己教学实践的有效性；第二，要有坚定的信念。相比其他学校，边远山区小规模学校的教学条件比较艰苦，在实际教学的过程中也会遇到这样那样的困难，可能会想到退缩，此时，我们要坚定自己的信念，知道自己为什么要来，需要做什么；第三，要提高自己的道德修养，我们面对的边远山区小规模学校的学生，他们的见识比较少，也比较单纯，需要教育的内容很多，作为教师，要努力通过自己的一言一行来给他们积极正面的引导，让他们学会怎么做人，做事，怎样读书，引导他们树立远大的理想，并为之不断的努力和奋斗，走出山区，走向自己的梦想。

二、合理调度村小和教学点的教学资源，达到资源共享，为管理有效性的提高提供力量

学校的教学资源共享是提高边远山区小规模学校管理有效性的关键，也是学校管理中的重要组成部分。我们需要以优化办学条件为根本目标，从多方面着手，来不断的优化学校的资源配置，给学生带来更好的学习环境。具体来说，需要从以下几个方面着手：第一，要制定完善的制度规范，确保政府及教育机构拨放的义教经费做到专款专用；第二，要在学校可以承受，可以做到的基础上逐渐地增加一些硬件设备，如音乐、美术、体育等用到的教学仪器，图书馆、实验室、活动室的建设等；第三，要提高课程安排的合理性，也就是说虽然硬件条件比较艰苦，但是小学生该学的内容，边远山区小规模学校的学生同样应该学习，我们应该开齐开足语文、数学、综合、英语、体育、美术、音乐，科学，品德等各种课程，确保学生实现德智体美劳的全面发展根据需要进行科学合理的课程安排；让村小和教学点的教师打破校际界限，优秀教师到教学点巡回任教，长期帮教，开展教学交流活动，以期解决薄弱学校师资结构性短缺和课程开设不平衡问题；第四，要完善配套的监督机制，通过规范的奖惩机制确保学校的工作人员都能够做到人尽其责；第五，要做到动态的调整和变化，也就是说能够随着学校学生的变化发展而不断的改变教学结构，以最大程度的提高其适应性和合理性。

三、优化学校外部关系，为管理效果的提升保驾护航

当今时代是信息技术不断发展的新时代，所以，我们边远山区小规模学校的管理工作也需要紧随时代发展的步伐，在可承受范围之内加强学校信息化建设的程度，并通过网络来有效的与外部取得联系，优化学校的外部关系，以此来确保学校的教育教学工作能够跟上时代的发展，符合新课改的要求，能够让学生接触到更多的学习资源，拓宽学生的视野，让学生更好的学习，成长；而这也能够为边远山区小规模学校管理有效性的提高保驾护航。

总的来说，处在当今的教育大背景下，党和政府以及相关的教育部门对我们边远山区的教学工作给予了更多的重视，也给了更大的支持和帮助，作为边远山区小规模学校的教育工作者，需要明确时代给予我们责任，不断的提高自己，不断的为边远山区小规模学校管理有效性的提高贡献力量。而本文所提到的教师提高自身的综合素养，合理调度资源，优化学校的外部关系，是个人实践之后认为比较有效的三个建议，希望能够为边远山区小规模学校管理有效性的提高奉上一己之力。當然，在日后的教学实践和理论知识学习中，我还会继续研究，探索和总结，继续贡献自己的绵薄之力。

参考文献：

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