初中数学核心素养与数学思想方法

高红梅

新课标在初中数学教育改革中提出了培养学生素养的理念，这一理念的提出充分体现了我国现阶段思想教育与教育改革发展的重点.值重注意的是，当下我国初中数学教育过程中需要将核心素养与数学思想方法紧密结合在一起，而核心素养是什么，我国初中数学核心素养与数学思想方法结合是否还存在一定的问题都必须考虑清楚.

一、当下初中数学教育情况

初中数学教育首先需要更好地继承我国数学教育的良好传统，并将经验总结发扬光大，这需要教师改变传统的教学模式，改革原来由教师“一言堂”的教学模式，让学生真正成为教学的主体，引导学生独立思考与创造，能够运用数学思想方法来解决现实生活中遇到的问题.当下提倡的是素质教育，还应当给一些有特长的学生探索的空间，不让有兴趣学习的孩子因为过度的训练而消磨了爱好，也不能让没兴趣学习的孩子因为不爱学习而对数学产生更强烈的厌学心理.

二、初中数学核心素养特征

1.具体化.要有一定的学习目标，同时还要围绕这一学习目标进行一系列的教学活动，促进初中数学教学向多元化发展，同时也要加强教学结构的层次性与科学性，全面推动初中数学教学质量的提升.

2.整体性.初中数学教学中需要建立核心素养的培养目标，这样可以促进课堂教学体系的完整性，有效地丰富了课堂教学的内容，从课前准备和课后反思都会形成一个完整的体系，也由浅入深，最后到教学中涉及的重点与难点问题，这样就能全面提高初中数学课堂的教学质量.从这点来看，会使学生的核心素养与数学思想相结合，进一步实现数学魅力与品格并行的教育模式.

3.操作性.能力是素质教育的侧重点，只有完善了实践能力才能说学有所得，因此，初中数学课堂教学的魅力培养与提升是不可避免的，树立正确的数学思维理念，利用多种方法解决数学问题，积极与完善学生解决数学问题的方法，从而提高学生的数学实践能力.

三、初中数学教育核心素养与数学思想存在的

问题

初中数学教育最基础的是要求学生能够运用基础知识对基本技能进行熟练的掌握，同时具有一定的基本思想，最后实现基本活动经验.核心素养与数学思想的同时提出，要求数学教学过程中实现“四能”即发现问题、提出问题、分析问题、解决问题.但是，从目前我国数学教育的情况来看，虽然我国现阶段大部分地区已经实现了新课标要求的基础教育模式，但是其中要求的四能问题的引导性教育并不理想，这样学生在“四能”方面的素质发展得并不理想.

四、实现核心素养与数学思想的途径

1.加强与重视教材改革.想要进一步提高核心素养与数学思想最主要的方法就是改革教学内容，从新课标出台之后，我们的初中数学教育就已经开始大幅度的改动了.严格的说，当前我们数学教材都是严格按照新课标的要求进行调整的，但是有些内容还是忽略了实际应用.因为当下应试教育思想的引导，使教育更加趋向于应试目的，缺少了一定的实践应用，这就使许多例题、习题无法跟上社会进步的形势，因此教材改革势在必行.新教材需要在现行教材的基础上根据素质教育的要求进行合理地挖掘内涵，渗透一些与日常生活相关联的问题，因此在教材改革的时候需要遵循贴近生活、具有相当的典型性、科学性和趣味性于一体的特点.

2.突出基本教育学思想与方法教学.数学教学可以包含数学思想方法和数学知识两个部分，思想方法可以产生和获得相应的数学理论与实践知识，而知识又成为思想方法的主要部分，两者密不可分.也就是说，学生一定要具备一定的数学思想方法才会使数学水平得到相应的提高.因此，在数学教学的过程中，一定要善于挖掘，同时还要渗透必要的思想方法传授.

3.加强数学运用能力教學.数学的运用能力是当下数学教学中的一个薄弱的环节，因此还需要在这一点上加以提高，这就需要在教学过程中努力实现：（1）加强教学概念的演变，因为数学概念是数学实践抽象出来的，反映了真实的数学事实，是一种准确的反映科学本质的理论，需要教师在教学的过程中能够更加深入的引导.（2）加强实际问题的数学模型教学，然后利用数学理论与方法进行思考与解决，完成问题的最终解决与反思，从而促进数学新思想与新理论的发展.