多元智能理论对高校英语师范专业学生职前职业能力培养的启示

摘 要：“多元智能理论”起着举足轻重的促进作用，为教育革新指引了新方向、新角度和新思路，从而促使人才培养、国内外研究及教育改革模式纷纷得以创新，促使家长、学校和教师以全面发展的立场，多方面考虑学生的发展，为了能让学生得到更全面的发展，发掘学生的优势智力领域。多元智能理论在高等院校英语师范专业学生的职前职业培养中有着引导作用，可以加强学生对教师职业的理解和认识，明晰教学理念，夯实专业基础、知识体系多元化，强化实践，提高职业能力。

关键词：多元智能理论；师范专业；职前职业能力

一、绪论

“多元智能理论”之父加德纳用众多的科学研究调查作为依据表明个体身上独立存在着的、与特定的认识范畴或认知领域相联系的八样智能，分别是人际关系智能、自然观察者智能、自我认识智能、身体运动智能、空间智能、数理智能、音乐智能和语言智能。“能否解决生活中的实际问题或者生产，创造出社会所需要的产品的能力”是这项理论衡量水平高低的标准和核心。在全球人才培养及教育革新创新模式领域，“多元智能理论”起着举足轻重的促进作用，为教育革新指引了新方向、新角度和新思路，从而促使人才培养、国内外研究及教育改革模式纷纷得以创新，促使家长、学校和教师以全面发展的立场，多方面考虑学生的发展，为了能让学生得到更全面的发展，发掘学生的优势智力领域。

二、国内外研究现状

1983年，加德纳提出多元智能理论，该理论为个体的具体划分展示了全新的学习模式。并且可以在多个方面促进学生们的发展。同时多元智能理论的应用在教育领域也有了一个新的方向。马来西亚Sulaiman等研究人员就师资培训与多元智能理论的联系上表示学生在接受指定的培训与师范教育前，要知道学生的主要智能或者是本身的优势。依据差异从而进行因材施教，这样有利于学生接受到更高质量的教育。土耳其的Aktamis和Yeeenice等学者从教师的角度着手研究，认为教师应深入了解和认识自身的多元智能，并要求对师范专业的学生施行为期四年的学习模式和多元智能模式，由此来提升学生的就职能力。

对于多元智能理论在培养师范专业学生方面的研究，国内孔令翠、王慧在《多元智能理论下地方高校院校培养英语专业外向复合型人才的思考与探索》提出师范生具有的一些问题：大多数师范专业学生动手能力不足，教学技能不熟练，训练力度不够。其他智能的发展被忽视，从而造成大量师范学生由于专业水平不够导致竞争力不足。他们一致认为，要致力于培养出既有创新型思维又有高水平专业技能的人才，要加快英语专业渐渐向职业教育方向的转型，制定出人才培养的新方案。就多元智能理论的调查，国内研究人员还将其深入到其他方面。其中周宏强、亓伟军、范昭宏在《试论多元智能理论在职业教育中的借鉴和应用》中指出了在教育学和心理学领域中多元智能理论所发挥的作用，也成为了怎样培养学生实践和创新能力和怎样树立实行素質教育以及提升就业创业能力服务评价观的理论依据。在《多元智能教学模式与英语专业教师职业能力发展研究》中宛鹏云指出教育要考虑到学生智力类型的不同，将发展学生多元智能作为目标，从而提高学生个人的职业能力，并对自身职业要有更深一步的认识，这些在教育革新中有着很大的影响力。

三、多元智能理论为师范专业学生职前职业能力培养的启示

（一）注重教学实践作用，并丰富其内容

新型智能观是多元智能理论的核心理念，其强调了“问题解决”这个教育功能，教师要注重实践对学生的影响和作用，通过展开丰富的实践活动，让学生在实践中学会发现问题并解决问题，为如何培养学生的实践能力提供必要的方法和思路。

（二）发展学生多元智能，重视学生多元智能的培养

我们从加德纳提出的多元智能理论中的教育理念得知。人的智力是多元化的，学生在现实生活中解决各种问题需要发挥多重智力，在教学中，教师不能只注重学生的数学和语言逻辑能力，不能只单纯的发展学生某一方面的智能，这也是当今时代发展的要求。在进行教育工作的过程中，要注重培养和发掘学生各个方面的潜力，将多元智能作为培养目标，培养出高素质复合外向型人才。

四、结语

多元智能理论在高等院校英语师范专业学生的职前职业培养中有着引导作用。把加德纳的多元智能理论与高等院校英语师范专业学生的职前职业培养结合起来，在多元智能理论指导下探索培养英语师范专业学生职业能力的模式。克服目前只重视讲授教学理论、忽视职业能力的培养的弊端，探索职业能力培养模式和策略。加强学生对教师职业的理解和认识，明晰教学理念，夯实专业基础、知识体系多元化，强化实践，提高职业能力，可以使学生身上被忽视的智能得到发展，使未发展或关闭的智能得以激发，使已发展的智能得以完善。以锻炼学生的“教师职业能力”为目标，形成新的教学模式，使学生对教师职业有更深一步的理解和认识，从而发展全方面的智力，为今后更好的投身教育工作做准备。

参考文献

[1] Joel Kincheloe 主编.霍力岩等译.多元智能再思考[M].北京：中国轻工业出版社，2004.

[2] 何李来.多元智能理论及其对教学设计的启示》[J].安庆师范学院学报，2010（06）.

[3] 宛鹏云.多元智能教学模式与英语专业教师职业能力发展研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2009（10）.

作者简介：张帆，河南科技学院新科学院外语系。