高职院校大学生创新创业基地建设浅析

张文军

摘 要：创新创业基地是大学生创业教育的有效实践，其核心存在意义就是为大学生提供创业培训服务，缩减他们创业活动消耗的成本数量和面临的具体风险效应，从而最大限度地度提升大学生创新创业的成功率。文章以高职院校为基点，分析创新创业基地建设的意义及其存在的诸多问题与不足，接着对其构建过程中的几个关键点进行探究，总结相关经验，以供参考。

关键词：高职；创新创业基地；成功

创业教育是高职教育的重要组成部分，但高职学生并未经过社会复杂环境洗礼，缺乏实践经验，在实体化经营策略不够健全完善的背景下，这样的现实必然无法满足社会的需要，因此，大学生创新创业基地成为必须践行和完善的重要方面。大学生创新创业基地主要通过为学生提供研发、生产、经营的场地，通信、网络与办公方面的共享设施，系统的培训和咨询，以及政策、融资、法律和市场等方面的支持，帮助学生获得实践经验与能力的提升，是一种值得推广的有益教学模式。因此，高职院校必须对此引起重视，努力建设一批具有高职特色的学生创新创业基地，为学生的未来发展铺就道路。

一、创新创业基地建设的意义

（一）高职人才培养模式改革的潜在要求

高职教育的宗旨是服务，导向是就业，所以在人才培养模式的选择上多倾向于培养符合地方经济发展的应用型人才。但是，随着社会经济的发展，传统的人才培养模式已经落后，无法满足社会对人才的现实需求。在培养学生基本的理论知识与专业能力的基础上，培养学生的创新精神与创业素质成为高职发展与改革的一个重要趋势。这是高等教育的全新理念，是高等教育人才培养模式的根本变革。

（二）高职创业教育体系构建的根本要求

高职教育的特点就在于其职业性，有着极强的实践性，所以其教学不能只停留在理论和课程上，必须实现理论与实践的结合。从这一方面看，创新创业基地建设是高等学校实现社会服务功能和产学研结合的重要平台。只有将其方面突出位置，加大创业园或创业孵化基地的建设，才能从实际出发，切实提高大学生的实践能力。所以，创新创业基地建设便毫无疑问地成为职业教育的根本要求。

（三）学生创业实践的尝试的有效途径

创新创业基地不仅能为学生创业提供了办公场地、办公物品等硬件保障，减少创业投资，还能为其配备教师和专家进行指导，有效规避了学生创业的盲目性和风险性。这样的平台建设，有利于学生展示自己、实现梦想，是学生缩短创业的进程、丰富创业的经验、提高创业的成功率的良好助手。

二、高职学生创新创业基地现状

随着双创的进一步深入开展，各高职院校纷纷出台大学生质量工程项目，建立创新创业基地，开设相关培训课程，这一点值得肯定。但是，我国高职院校创新创业教育存在一些不容忽视的突出问题，突出表现在以下方面。第一，创新创业教育体系不健全。处于探索阶段的高职院校的创新创业教育体系并不健全，在很多方面存在问题，突出的就是存在将书本的东西照搬到企业中的现象，且不是个例。这样，只学其形，不学其神，无法学以致用。第二，创新创业教育资源缺乏。受制于现实条件，部分高职院校无法配备完善的创新创业教育实训平台，虽然常有创业大赛、创业讲座、创业者沙龙等形式的实训，但效果十分有限，加之资金匮乏、思路受限，学生的实践能力无法得到全面的锻炼，学生毕业2年创业成功的几率非常低。第三，创业指导师资力量缺乏。学生进入高职院校后，思想仍然停留在传统的教育模式上，缺乏创新思维和灵活度。一旦遇到难题便想临阵逃脱。这其中的主要原因在于没有教师积极干预和引导。与其他课程相比，创业教育更需要对对各行各业进行咨询和调研，而这恰恰需要大量创业指导教师到位的帮助。如果教师不愿意对社会实践投入过多精力，必将在很大程度上影响创业教育的有效开展。

三、高职院校大学生创新创业基地建设策略探析

（一）建立学校主导、政府支持、企业参与的运营模式

仅学校一方运营创新创业基地的缺点很明显，学生自己经营仍然略显艰难，不利于学生专业知识的拓展与能力的提升，企业的产业化、规模化发展严重受阻。鉴于此，在运营模式上，高职院校要积极转变观念，联合政府和企业，形成學校主导、政府支持、企业参与的运营模式，妥善解决资金来源单一、对象单一、与外界联系不够、可持续发展能力不足等问题，从而更好地融入区域经济发展，参与市场竞争，开创一种利益与共、成果共享的高职学生创业孵化基地运营模式。

（二）促进职业教育专业链与产业链高度融合

将社会创业活动与高校创业活动有效连接，能够帮助大学生创业成果转化，激发大学生的创新思维和创业思维。所以，专业链与人才链必须适应产业链开发和发展的需要，同时兼顾企业的需求为目标，建立以学科、专业和产业为组织基础的创业教育体系，组织多样性的创业活动进行理论及实践培育。第一，培养学生的创业意识。为培养出社会需要的应用型人才，必须按照产业链的性质和发展要求构建课程体系，培养学生的创业意识，激发创业精神，增长创业知识，督促大学生创业的成果转化。第二，建立链式核心驱动机制。广泛开展高校创新创业实践活动，以学校的创业基地或创客空间为基础，促进双创进入“链式生长”，进一步激发大学生的创新思维和创业思维。

（三）建立有效的服务保障体系

完善有效且有实质性帮助的服务保障体系，是顺利实现创新创业基地的创建并成功运作的关键。第一，政策的支持。高职院校应积极争取政府的支持与帮助，同时在学校的学习任务上制定相应的倾斜政策，为大学生创业开辟一条绿色通道。第二，专家的指导。高职院校应结合自身的资源优势，邀请校内外相关专家、成功创业人士等为学生提供指导，必要时可成立创业导师团，资源共享，互相帮助。第三，资金的保障。高职院校应吸纳社会基金扩充孵化基金，通过学校拨款、校友捐赠等方式，缓解大学生创业的资金问题。

（四）建立专兼职相结合的创业教育师资队伍

教师在意识上缺乏意识、缺少开放性的管理体制、市场意识淡薄、没有实践经验等，会给创新创业基地建设带来极大的阻力。因此，高职院校开展创业教育的重要任务是要建立一支专业化的创业师资队伍。可以聘请大型企业要职人员或具有成功创业经历的人作为学校的客座教授，也可以让创业教育工作者潜心研究和探索，积极提升自身的专业知识积累和能力，从而建立一支具有创业知识与能力的复合型创业型教师队伍，为创新创业基地建设助力。

四、结语

大学生创新创业基地建设工作是一项人才工程，也是一项关键性的民生工程。在社会的发展进程中，这一模式正在成为职业教育的主流，有着很多的提升空间。各高职院校在创新基地创建过程中必须找准其中的不足，把握正确的方向和策略，全面拓宽企业创新的空间范畴和产业链条，使创新创业基真正成为培养创业人才的摇篮。

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基金项目：文章是黑龙江省高等教育学会“十三五”高等教育科研规划课题《高职院校学生创业孵化基地建设研究与实践》研究成果，课题编号：16G592。