自主管理 智慧生长

遵化市第一实验小学 刘国余

遵化市第一实验小学在“智慧生长，多元发展”的办学理念引领下，确立了“学会学习、学会生活、学会做事、学会生存”的德育目标，提出“五自主”的育人主张，即自主学习、自主探索、自主教育、自主管理、自主成长，强化学生的主体地位，培养学生的主体意识，提升自我管理能力，实现成长的自觉。

一、少先队自治——我是学校小主人

1.小干部团队。校少先大队下辖七个组织部门：宣传部、组织部、监察部、文艺部、体育部、科技部、编辑部，各部部长都由学生担任。宣传部负责学校广播站的广播工作以及每周一的升旗仪式；组织部负责少先队员的学习、培训以及少先大队、中队管理成员的选拨；文艺部负责组织文艺活动，其中包括每年一度的艺术节；体育部负责组织体育活动，包括每年一度的体育节和校园足球赛；监察部实现学生自主监察，设立安全监察岗、路队监察岗、纪律监察岗、文明监察岗、卫生监察岗等，形成考核、评比记录，按月对各个中队进行考核、评比；编辑部在文学社团的配合下，负责《智慧周报》的编辑和发行；科技部负责学校的科技活动，其中包括每年一度的科技节。

2.小先生团队。小先生团队由高年级学生组成，负责指导、教授低年级学生尤其是新入学的一年级学生。指导内容包括行为规范、文明礼仪、红领巾佩戴、少先队知识等。在帮助低年级学生迅速步入正轨的同时，高年级学生自身也得到了锻炼和提升。

3.志愿者团队。志愿者团队是少先队员自愿报名组建的。其中，节能环保小队负责宣传节能环保知识，指导垃圾分类，监督师生节能环保行为。失物招领小队负责保存并发还失物。“慧眼看校园”小队负责拍摄照片或视频，记录校园美好瞬间，曝光实际问题。有些内容还将作为重要素材在校内进行宣传和讨论。除此之外，还包括安全小队、服务小队等。

二、小组管理——我是班级小主人

首先，制定合理的班级制度。我校从五个方面入手完善班级制度：有可以度量的标准，学生公认合理的制度，由师生协商制定（或学生自定公约），条目适当，有梯度。在制度执行时做到两个方面：一是组内有监督、有记录，二是有奖惩。

为使班级制度落地生根，学校推行小组管理制度。每6～8人为一组，小组成员各负其责。小组内合作互助，小组间比、学、赶、超。每学期期末评选优秀小组和优秀组长。

三、个人成长规划——我是自我小主人

每名学生都要制定成长规划。规划目标要符合本人特点，“跳一跳”能够到，但要付出努力。规划内容具体，有可操作性，包括行为习惯、学习、生活技能等各个方面。教师平时随机检查、督导、评价，一周组织一次班级总评。学生每天在小组内自评自查，交流成效。

四、晋级奖励制度——助力自我提升

我校完善了评价体系，实施星级评比、晋级制度。每学期末评选“星级少年”，依奖励类别和级别，设立“文明之星”“纪律之星”“艺术之星”“体育之星”“学习之星”“环保之星”等14种奖项。“单星少年”可依次晋级为“五星少年”“十星少年”“智慧少年”，多次获得“智慧少年”者，可获“终身成就”奖。

每一种奖项都有奖品，并获得风采展示的机会。比如，校级奖励的奖品有小奖杯、吉祥物饰品、校长签名图书等。获奖者可与校长合影，其事迹、风采得以在学校文化板块中展示。“终身成就”奖获得者的风采、事迹载入校史名人录。

今后，我校将不断探索自主管理新途径，将学生培养成具备“舒展的四肢，优雅的言行，自由的心灵，丰富的情感，灵动的才思，独立的精神”的合格公民。