方法比道理更有效

石家庄二中第一实验小学 赵 郡

教师来信：

尊敬的赵老师，您好。我是一名高中班主任。班里有名学生，令我既心疼又无奈。这名女生进入高中以来，备感失落，看似学习很努力，但是成绩总是原地徘徊。升入高二后，她出现了早恋的迹象，还经常偷偷玩手机，热衷于打扮自己。我找她谈心，她每次都会后悔、难过，对于自己的学习状态和学习成绩很不满意，觉得对不起父母，也非常认同老师的观点，表示一定专心学习。可是谈心之后，她专心学习的时间并不长，就会有新的状况出现。最近一次期末考试，第一科考完之后，她就借口头疼缺考了，而且以生病为由要请假回家。我来到宿舍看望她，她放声大哭，觉得无颜面对父母和老师，自己也不甘心，想学好却看不到希望。我给她讲了很多道理，效果却不明显。我该怎么办呢？

一位苦恼的班主任

郡与解惑：

读着信中的故事，仿佛愁眉不展的老师和满怀苦楚的学生就在眼前，感同身受。这类案例在高中很常见，初中也有不少。这类学生通常表现为初期学习很努力，却屡屡受挫，后来仍然貌似很努力，但学习效率低下。加之因为人际关系以及生活小事烦恼，情绪低落，生活逐渐陷入恶性循环。对这些问题，老师们通常会动之以理晓之以情，激发斗志，榜样引领。但是，谈话的结果往往是学生激动一阵子，见效一阵子，不久，新一轮恶性循环又开始了。

我们的老师都希望学生成人成才，都想在学生最需要帮助的时候给予他们最有效的支持。每次接到这些求助信，我都会被爱生如子的老师们所感动，替学生感到庆幸。

这些学生最需要的是什么呢？遇到困难时，他们需要有更大的动力支撑自己克服苦难、战胜自我。他们更需要克服困难的方法和战胜自我的具体步骤。

韩寒曾经道出很多学生的心声：“我们听说过很多道理，却依旧过不好这一生。”每一个焦虑的学生，都有一颗向上向好的心，都有一个美好的学业理想。他们需要认清当前的具体形势，明确前方理想的灯塔，更需要在茫然时有人能帮助他们架起一道天梯，引导他们探索攀爬，鼓励他们咬牙坚持，一路向前！

作为老师，理解并引导学生明确自己的学业理想，明确奋斗目标，也就是强化了学生奋斗的动机。这是学生克服困难、一路坚持的不竭动力。

我建议老师不妨尝试这些方法：引导学生客观分析当前的学习及生活现状，明确遥望理想时脚踏何地；逐一具体分析各学科的学习基础与可发展空间；结合具体的学习特点，帮助学生分析各学科的学习方法和可行性改进方案，进而明确改进过程中可能遇到的困扰和应对困扰的办法。在这一过程中，可以先从学生自觉有优势的学科开始分析，一步步引导学生看到希望，在以往的经验里找回学习的自信和前进的切实目标，并做好即使遇挫也要向前的准备。如此一来，学生的学习内动力才能真正开启，剩下的便是利用每天有限的时间进行有效的努力。

学生在生活中的其他困扰，多半是因为即使面对自己十分看重的高考亦不能专心于自己想要的执着。当然，还有一些同学的确是情绪管理能力、计划执行水平、人际交往艺术等方面存在不足。这些对于高中生而言，是很重要的成长课题，需要老师和家长不断加以引领，更需要自己在实践中历练与领悟。

作为老师和家长，很多时候是我们讲的大道理太多，而真正理解学生的苦恼太少，给予学生的有效方法更是少之又少。如果我们想要帮助学生，就请停下来，不是急于说教，而是耐心地听一听学生真正的困扰和内在需求，进而运用我们的经验与教育智慧，帮助学生看清脚下和未来，鼓励他们大胆向前，并一路注目为之加油！