如何解冻已“僵死”的同学关系

前辈老师，近来有这样一件事让我有点挠头。

学生晓柯近日闷闷不乐，还被同桌发现暗自掉泪。我私下里了解了下，根源是她与同学晓懿闹了矛盾，激烈地吵了一场。后来，晓柯寻机想与晓懿和好，结果晓懿当着一堆同学对晓柯说：“我之所以和你吵架，就是不想再理你。”晓柯备受打击。晓懿非常有个性，也因此让不少同学很欣赏她，这让晓柯感觉压力更大。

我找晓懿谈话，问她为什么这么“恨”晓柯。晓懿说早就看不惯晓柯。问她看不惯哪一点。晓懿说晓柯没一点主见，老爱讨好老师、同学，一心想混好人缘。那次吵架就是因为晓柯肉麻地夸一位科任老师如何如何，晓懿反驳晓柯，晓柯争辩，结果升级为口角。

我劝告晓懿要有容人之心，每个人都有自己的性格特点，有些人即便自己不喜欢，也不必把他们置于自己的对立面。晓懿当时表示接受我的意见。但并她没有什么行动，对晓柯还是持不屑的态度。我在班里搞活动时，有意把她俩分在一个组内，但反馈上来的信息是：两人零交流。

请教前辈老师，我这个班主任还能做点什么，来解冻这种“僵死”的同学关系？若是两人以这种关系毕业，作为老师，我觉得自己太失败了。

末学后进：孜孜

本期送计名师档案：

只晓丹，邯郸市第四中学语文教师，中学一级教师。2003毕业于河北师范大学。曾获得全国电视公开课一等奖，河北省中小学德育工作创新案例一等奖，邯郸市班主任技能大赛第一名，河北省班主任技能大赛二等奖和教育故事单项奖。在《现代语文》发表论文《今日背诵“值”多少》，出版《中考作文18热点备份54项素材》一书，参加了河北省教育科学“十五”规划课题“《邯郸历史》《邯郸文学读本》校本课题资源开发与利用的研究”，还参加河北省教育科学“十五”规划课题“高中阶段语文学习困难的对策研究”。