倾听·发现·陪伴

○田丽霞

33年的教育经历，使我明白了一个简单而又复杂的道理：一个教师要想取得教育的成功，一定要走进学生，做一个真诚的倾听者，一个成功的发现者和一个睿智的陪伴者。

真诚的倾听者：你的心事我愿意听

倾听是一种习惯，也是一种修养，一个善于倾听的教师，才能取得教育的成功。

摒弃偏见。

教师是一个高尚的群体，教师是一个神圣的称号，作为教师，我摒弃一切世俗的偏见，做到尊重学生，尊重每一个学生。

一次，一个成绩优秀和另一个成绩平平的学生交来了完全相同的作业。若凭直觉判断，肯定是成绩差的学生在抄袭。可事实恰恰相反，因为前一天下午学校组织篮球赛，那个成绩优秀的学生因参赛没写作业，只好早晨匆忙抄了交上来。如果我们想当然地去判断，岂不冤枉了学生？

作为教师，只有摒弃偏见，最大限度地接纳各种性格的学生，真诚倾听，给所有学生平等的话语权，才能减少误会，消除对立情绪，拉近师生的心理距离，更好地解决问题。

蹲下身子。

作为成年人，我们对生活的理解和承受力远远高于学生，但是我们不能漠视学生的感受，应该在意学生的在意，蹲下身子倾听学生心声。一次，一个学生把同桌的水杯碰倒了，他正想道歉，同桌已出言不逊，两个人争吵起来，谁也不肯让步，认为这是尊严问题。我说：“都是同班同学，什么尊严不尊严的。”他们异口同声地说：“就因为在自己的班里，就因为是同班同学，我才在意。”

我经常想“我在这个年龄的时候……”自觉养成换位思考的习惯，蹲下身子，用学生的心态去倾听，做他们心灵之声的忠实听众，让他们把所思、所想、所爱、所恨、所怨、所苦都告诉我们，打开他们心中的“千千结”。正因为我在意学生的在意，所以，我摆脱了“随着年龄增长，与学生代沟越来越深”的惯例，我和学生的感情越来越深，关系越来越亲密，因为我在用“母亲”的心态去倾听，去感悟，去处理问题。

带着真情。

班里有一名女孩，听力有些障碍，又一直生活在重男轻女的家庭。与人交流的渴望和听力障碍带来的自卑使她苦恼，努力超越自己但却被轻视的现实使她倍感委屈。

听着她的述说，看着她痛苦的表情，我的泪先流了下来，没想到这个平日里像水滴般安静的女生，内心竟积聚了这样多的痛苦。我告诉她：“我理解你的感受。有信仰不是坏事。听力障碍不等于交流的障碍，海伦·凯勒集盲聋哑于一身，都没有影响她和世界的交流，和她相比，我们的困难算得了什么？敞开心扉去和同学交往，上帝都喜欢你，我们有什么理由不喜欢你？你想被人重视，就要努力使自己优秀起来。”她笑了：“您是第一个认真听我说话的人，也是第一个为我流泪的老师，谢谢您，我感到很幸福。”

教师也是有血有肉有情感的人，要把自己最真实的一面展现在学生面前，不必做秀，不需隐瞒，真诚将换来学生的理解和信任。

成功的发现者：在我的心中你最美

教育是一个发现的过程。教师要做一个成功的发现者，既要善于发现学生的闪光点，还要引导学生发现自己的潜能。

发现学生的闪光。

没有缺点的学生是不存在的，没有优点的学生也是不存在的。我认为，教育和改造的根本不同就在于改造是“革除”缺点，教育是“光大”优点。所以目光敏锐，能够一针见血地指出学生缺点的班主任不是高明的班主任；能够及时发现学生优点，并使其扩大裂变为更多优点的班主任才是高明的班主任。教师要善于捕捉学生闪光的瞬间，把个体之光集成光束，把瞬间之光化为永恒。这样，整个集体才能璀璨夺目。

有一个学生，平时思想消极，行为散漫，学习没有劲头，游离于集体之外，好像看破了一切，对什么都不在意。有一天，楼道里亮着一盏灯，他伸手把灯关上了。这虽是举手之劳，但折射出他关心集体、勤俭节约的美好品质，是他思想的一次闪光。于是我在班里表扬他说：“伸手关灯的举动不是来自别人的命令，而是出于一种本能，这种本能源于内心的高尚。‘勿以善小而不为’，希望大家都从内心深处高尚起来。”他听到表扬表面很平静，但从那以后，却逐渐改掉了懒散的毛病，学习进步很大。

分享学生的成功。

孔雀要把最美的尾羽展示给爱人，学生也是这样，总希望把自己的成功展示给老师。

月考结束了，一个同学进步很大。连续两个课间，他都追着我问问题。问题简单至极，绝对在他的理解范围之内。为什么还要问呢？我明白了他的期待。解答完问题之后，我对他说：“一分耕耘一份收获，努力才会优秀。你是最棒的！”他开心地笑了！

分享学生的成功是一件幸福的事情。让我们在第一时间出现在成功者的面前吧，为胜利者鼓掌，为成功者喝彩，让胜利成为一种荣耀，让成功成为一种追求，积极向上的班风才能够形成。

捕捉教育的契机。

一名优秀的教师要善于发现并捕捉教育的契机。

有一年新生入学，开学报到的第一天，一个学生来得很早，帮我打扫卫生、摆放桌椅。等学生都到齐后，我告诉大家：“ⅹ是我认识的第一位同学，因为他的主动和勤劳，我记住了他。现在，你们每个人手中都有一张空白的名片，请你用行动去填写，告诉我你是怎样的人。”这是一种表扬，也是一种号召，能够激发学生的热情，他们会努力发掘自己的优点，寻找一切机会证明自己是最值得老师认识和器重的人。

睿智的陪伴者：我的心和你一起飞

人生是一个漫长的旅程，我们都是长行的旅客。在学生的人生旅程中，教师应是睿智的陪伴者。迷雾袭来，教师是向导；荆棘挡路，教师是先锋；身陷泥泞，教师是助手，扶他们一把，鼓励他们走出泥潭。但请铭记，学生的路要学生自己走，教师不能越俎代庖。

为迷失者导航。

有一个学生，父母离婚后各自组建了新的家庭，他只能和爷爷生活在一起。他觉得自己就像歌中唱的：“爸爸一个家，妈妈一个家，只有我自己，好像是多余的”。他陷入了深深的苦恼之中，不知道自己为什么活着，更不知道学习有什么用。我告诉他：“和很多孩子比，你应该算幸福的，因为爸爸妈妈都在尽抚养你的责任。我们没有权利要求更多，唯一能够要求的是自己。如果说童年的幸福需要父母的恩赐，那么未来的幸福需要自己去争取，幸福就在前面。”他想通了，他从纷乱的现实中理出了头绪，从痛苦的生活中筛选出了自己可以把握的幸福。心灵的迷雾散了，他又扬起了前进的风帆。

为失败者加油。

有一次高三模拟考试，我们班的成绩出现大面积滑坡，学生都很沮丧，自信的柱石开始倾斜。为了阻断不良情绪的蔓延，我立刻召开班会，告诉他们：人生最可贵的不是永不跌落，而是跌落后能够再度升起。失败已成事实，苦恼于事无补，我们要放下包袱，轻装前进，关注下一次。班会起到了凝聚人心的作用，学生很快振作起来。

失败是人生的必修课，学会面对失败，才能赢得成功。当学生陷入失败的泥淖之中，班主任要用自己的坚毅和热情，为学生掸去心灵的尘垢，引领他们走出失败的泥潭。

为成功者呐喊。

有一年，我任高二年级的班主任。这个班在高一时各方面一直都非常优秀，但是，进入高二后很快就显现出激情缺失的问题来。怎样点燃学生的激情，让这个优秀的集体优秀下去呢？我把高一阶段在各方面取得成功的学生的照片悬挂在教室。学习标兵、合唱团、学雷锋小组、状元组合，面对这些照片，每个学生都在自问：我是由成功者蜕为失败者呢，还是由失败者变为成功者？激情回来了，成功自然会到来。后来，我建立一个班级功劳簿，把学生的每一次成功都记录在册，我坚信，一个人人追求成功的班级是不会失败的。

一个优秀的教师，不仅能够发现成功者、欣赏成功者，还要锦上添花，为成功者摇旗呐喊，做成功者的拉拉队、宣传员、助推器，为其创造更好的条件，让成功者飞得更高，走得更远。

倾听着学生心泉的咚响，发现着学生绽放的美丽，陪伴着学生穿过人生的花季开始他们的青春之旅，我深深地认识到教育是一个曲径通幽的过程，它用平淡考验我的耐心，用曲折磨练我的意志，它又在我不经意间峰回路转，柳暗花明，给了我太多的奖赏和鼓励；它是一个自化化人的过程，在改变学生的同时，也提高了自己的学识、修养、操守、品位和气度，提升了自己的人生价值，使自己的人生变得异常美丽。