以“君子文化”润泽人生—记唐山市丰南区实验小学西校区校长张玉莲

本刊记者 宋国珍 通讯员 郑丽颖

“君子诲人不倦，而师道必严。”作为唐山市丰南区实验小学西校区校长，张玉莲深谙此道。出身于知识分子家庭，自幼受到严格的中华传统教育，张玉莲的人生一直和君子教育密不可分。

“前半生是我受他人的影响，后半生我来影响他人。”张玉莲笑着说。说话时，阳光从张玉莲的身边照过来，她生活和工作了二十多年的这所充满君子文化气息的校园，和她那张写满睿智的脸庞都沐浴在阳光中，那么美丽，那么和谐。

“君子之守，修其身而天下平”

张玉莲出生于唐山市丰南区一个知识分子家庭。父母起的名字，是希望她做一朵朴素的白莲花。那是一个国家相对贫瘠、业余文化生活水平相对落后、但思想却正统单纯的年代。诗书传家的教育，让张玉莲从小热爱读书、要强上进，她从小树立了远大的理想——做一名优秀的教师，报效祖国，兼济天下。1990年8月，作为河北滦县师范学校的优秀毕业生，张玉莲被选拔到唐山市丰南区实验小学做了一名教师。

捧起心爱的课本，站在神圣的讲台上，压抑已久的理想火焰重新熊熊燃烧起来，张玉莲要把学生培育成自己理想中的人才。她博览群书，开始把知识倾倒给同样渴求知识的孩子们。很快，张玉莲就成了丰南实小的骨干教师，公开课获得了领导和同行的交口称赞。二十多岁，正是风华正茂、激情燃烧的年龄。面对朝气蓬勃的学生，张玉莲激情无限；面对勤奋进取的教师，张玉莲心生敬佩。她觉得自己找到了一片广阔无限的舞台，她更喜欢这份充满挑战和蕴含着无限快乐的职业。“文质彬彬，然后君子”，老父亲教导她的话一直记在心底。从那时起，她就在追求做一个学识渊博、志向远大、坚毅诚朴、睿智创新的有文化内涵的教师。

由于教学成绩突出，而且论著丰富，6年后张玉莲被提拔为学校教导主任；12年后，张玉莲被任命为丰南实验小学副校长；2012年，做了4年副校长的张玉莲开始独当一面，出任丰南区实验小学西校区校长，正式实施她君子治校的执政理念。

“大人不华，君子务实”

做校长后，张玉莲做的第一件事就是着手打造学校的文化氛围和育人特色。

学生在校时间均生活在校园环境中，校园氛围对学生的精神面貌、文明行为、思想道德不无影响。基于学校文化育人的功能，张玉莲和她的工作团队以“君子文化”为主题，创设了精美的校园文化。学生走进学校大门，抬头便见充满智慧的中国古典文化中的名句。校园里，无论是庄严的孔子像还是古朴的亭台，无论是谦逊的翠竹还是自强的青松无不体现了教育性和艺术性。

面对人民群众对优质教育日益高涨的需求，张玉莲审时度势，以她特有的求真务实的态度和具有前瞻性的眼光确立了学校的发展方向：在传承中突破，在传承中发展！

紧紧围绕“传承经典培育君子润泽人生”的核心理念，她带领着大家深入研究“君子文化教育”的内涵，确立了“忠、孝、廉、礼、智、信”六个教育纬度，编写了《君子文化教育校本教程》，并正式纳入课程体系；明确了“君子教师”与“君子少年”的评价标准，开展了“感动实小君子教师”的评比；开发了《君竹娃娃修身手册》，实施“君竹娃娃”系列评比制度；依托“四院”——少年科学院、少年文学院、少年体育院、少年艺术院开发系列活动课程，航模、机器人、科技创新实验、数学实验、诵读、花篮、竹竿舞、舞蹈、合唱、器乐、科幻画等各项活动均被纳入课程，以普及加提高的思路扎实开展，不仅全面提升了学生的素养，也使学校的内涵发展踏上了新的台阶。经典诵读节目《少年中国说》获得全国经典诵读大赛一等奖，400人的花篮展示获全国阳光体育优秀案例奖……学校也先后被评为全国特色建设先进集体、全国第二届特色学校百强校的光荣称号……

“谦谦君子，卑以自牧”

多年来，张玉莲坚定实施“科研兴校”战略，她倡导“课题从问题入手，研究从需要引入，实验从课堂开始”。创造了“问题诊断——理论引导——课堂实践——案例分析——同伴互助——个人反思”的教科研模式。大家都很佩服她捕捉问题的敏锐，力透纸背分析的睿智，而且能将问题迅速提升为课题展开研究、形成方法论，强有力地推行。用她的话讲，“教科研也需要行政推进”——这是她践行力的体现、业务水平的展现。在她的倡导下，学校建起了教科室，完善了教科研制度，教科研实现了“三化”：课题研究制度化，课题研究特区化，课题研究科学化。在她的带领下，先后有十几个国家、省级课题在学校展开研究，其成果在全国、省市获奖，连续两次被评为全国教科研先进集体……她独特的人格魅力和开拓精神令人折服。

2006年，在“大语文”教育研究深化研讨中，她提出“把读书课程化，让课内阅读带动课外阅读，使学生得法于课内，受益于课外”的见解。在此基础上，她确立了延伸课题《让读书成为习惯》并亲自撰写实验方案，十几次易稿。大胆地提出了“四年完成六年课本教学，留给学生大量的时间用来阅读，实现六个突破，达到三个水平”的设想，她以雷厉风行的工作作风和强有力的执行力，迅速建起了实验课题组，开始了实验。这项实验整整坚持了6年。6年中，不仅以她的远见卓识引领着实验的方向，还以她的勤奋与执著引领着老师们的思想。她与实验教师并肩战斗，摸爬滚打，共同品味着改革路上的苦与乐……这6年中，张玉莲用全部心血与智慧投入，与课题组的老师们研究课千余节，写实验阶段总结15篇，编写实验辅助教材21本，共计200多万字。其中《诵读经典积淀人生》一套三册已在全校推广使用，《快乐识字》《识字考级手册》《爱上阅读》等在低年级推广使用并已形成了学校特色；她在探索中建立并总结出了多种高效课堂教学模式，如识字课的“阅读识字”“连带识字”“口耳相授”，阅读课的“一课多篇”“呈组阅读”“预学课”，作文课的“读写萌发”“专题式作文读悟评改课”“情境化随笔作文”，数学课的“目标导学 当堂达标”等教学模式，提高了课堂教学效率，提升了学生的素养，推动了学校的内涵发展。

几年来，有来自天津、北京、南京、山东、宁夏、黑龙江、深圳等省内外教育同仁3000人次来校学习交流，做学术报告30余场次，研究成果在全国范围内得到了广泛推广。

“君子疾没世而名不称焉”

成绩的背后，彰显的是张玉莲的管理智慧。她常说：“老师们想做事、想做成事，做为校长，能给予他们的就是帮助与支持！”她以独特的人格魅力为老师们创建了和谐向上的工作氛围，并身体力行起模范带头作用。

对于领导班子，她把自己多年的管理经验毫无保留地传授给他们，大到如何确立工作思路、决策事件，小到如何与教师沟通、如何布置工作才能让教师愉快接受并努力突破……就这样，年轻的领导团体迅速成长起来，人人都成为了师德的典范、业务的精英、管理的行家里手、教师的贴心人，每个人都能独挡一面，在各自的岗位上尽情发挥着自己的能量，创造着学校的辉煌！

对于教师队伍建设，她坚信“精神的力量”，坚持以精神引领教师的发展。每周一次的班子会上，总会有一个不变的主题：“夸夸我的老师”；每两周一次的全体教师会上，她总会在对上两周的工作进行总结时热情洋溢地赞扬一位又一位的典型教师，叙述他们感人的故事，回放那一个又一个堪称典范的细微瞬间，就这样一个又一个君子教师典范诞生了。

“雷厉风行的校领导，温婉宽厚、善解人意的知识女性”，在张玉莲的身上，我们看到了这种和谐与统一。在学校老师的眼中，她是一位眼光独到、雷厉风行而又感情细腻的校长，在是与非、公与私的问题上，却丝毫没有半点含糊。虽然原则坚持的几乎到了不近人情的地步，但在生活中的她，却又是一位温婉宽厚、善解人意的老大姐。在实小，有一个“六必访”的制度，而这制度的确立者之一就是张玉莲校长。谁有病有痛，她带领学校其他领导前往；谁家里有什么困难，只要力所能及她定会不遗余力；对刚结婚或生小孩的教工，她登门祝贺；对于困难职工，逢年过节去慰问；三年间，她将自己所得的两万多元奖金全部用于教师的福利，因为她深知：一个人浑身是铁能捻几个钉？她之所以能获得这些奖励，源于全校干部教师的共同努力与辛勤付出。

光阴荏苒，张玉莲把自己人生最美好最激情的25年岁月奉献给了教育事业；岁月如歌，张玉莲带领丰南实验小学从“小家碧玉”变成“大家闺秀”，书写着不平凡的历史。