南京市金陵中学学生体育兴趣的调查分析

2018-12-05高静

体育科技 2018年5期

高静

南京市金陵中学学生体育兴趣的调查分析

高静

(南京体育学院，江苏南京 210014)

采用问卷调查、实地考察、访谈、数理统计等研究方法，对南京市金陵中学学生参与体育的兴趣、动机等方面进行调查，结果表明：大多数中学生对体育的兴趣较浓，尤其男生对球类运动较为喜欢，但学校场地设施简陋、师资力量薄弱、学校领导对体育的重视度不够，使体育教学存在不少问题。就存在问题提出了合理化建议，为发展中学体育教学，提高中学生终身体育锻炼意识提供参考。

南京市；金陵中学学生；体育兴趣；调查分析

随着学习压力变大，课后业余体育锻炼时间逐渐减少，大多数学生缺乏运动，养成久坐不动的习惯，体质明显呈下降趋势。本文通过调查影响中学生体育兴趣的因素，提出激发学生对体育兴趣的建议，为促进学校体育课程改革、提高中学生体育教学质量，提供理论参考。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

南京市金陵中学高一年级和高二年级共300名学生，其中高一男女生各75人；高二男女生各75人。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

对抽取的学生发放问卷300份，回收率为80%，其中有效问卷230份。

1.2.2 实地考察法

深入学校体育场馆，了解学校体育课场馆设施情况。

1.2.3 访谈法

对学校体育老师和部分学生进行了访谈，了解学校体育课程设置和学生对体育课兴趣等情况。

1.2.4 数理统计法

使用Excel等软件对问卷调查数据进行统计分析。

2 结果与分析

2.1 中学生对体育的兴趣

2.1.1 中学生对体育的认知度

由表1可以发现，非常喜欢体育的占42%；34%的男女生比较喜欢体育，对体育呈一般兴趣的占12%，不喜欢体育的占6.5%。总体看来，金陵中学学生偏爱体育的人数较多，尤其男生对体育的兴趣程度较高。

表1 中学生对体育运动的喜爱程度 (n=230)

性别非常喜欢比较喜欢一般喜欢不喜欢男 58 50 10 2女 48 30 19 13比例(%) 42 34 12 6.5

2.1.2 中学生参与体育运动的频次和时间

中学生参与体育运动的频次和每次活动所用的时间是反映学生体育兴趣程度的重要参考指标之一。

表2 中学生每周参与体育活动的频次（n=230）

性别没有参加 1-2次 3-4次 5次以上男 25 68 15 12女 39 45 16 10比例(% 27.8 49.1 13.4 9.5

在表2可以发现，27.8%学生没有参加体育运动；参加1次或2次的学生多达49.1%，参加3次或4次的学生占13.4%，参加5次的学生占9.5%。由此可以看出学生每周参与体育运动的次数普遍较少。

表3 中学生每次参加体育活动的时间(n=230)

性别 10分钟以下 10-25分钟 26-45分钟 45分钟以上男 50 58 10 2女 30 48 19 13比例(%) 34 42 12 6.5

由表3可以发现，金陵中学学生每次参加体育活动的时间低于10分钟的占34%，低于25分钟的占42%， 45分钟以下的占12%，高于45分钟的占6.5%，由此可以看出学生参加体育活动时间明显偏少。

2.1.3 学生参加体育运动的动机

表4 中学生参与体育运动的动机 (n=230)

内容性别娱乐放松锻炼身体结交朋友缓解学习压力受父母朋友影响男 42 39 22 10 17 女 43 29 15 13 10所占总数比例(%) 36.9% 29.5 % 16.1% 10.0% 11.7%

在表4可以发现，中学生参与体育锻炼的动机各不相同，娱乐放松的占36.9%，锻炼身体的占29.5%，结交朋友的占16.1%，为缓解学习压力的占10.0%，受父母朋友影响的占11.7%。由此可见，参与体育锻炼的目的与动机有所不同，锻炼的效果也会大不相同。

2.1.4 男、女生对各项体育运动兴趣的调查

由表5可以看出，金陵中学大部分男生对于篮球非常喜爱，占13.9%；有部分男生喜欢足球、羽毛球、乒乓球；还有少数男生喜欢排球、田径、跆拳道、游泳等体育项目。而女生中绝大多数喜欢的体育项目是体育舞蹈，占12.6%，其次是健美操，占8.7%；由于男女生生理机能各不同，所以对体育的兴趣程度也大不相同。男生喜欢对抗性、竞争性强的体育项目，如篮球、足球、羽毛球和乒乓球；女生更注重形体和外表的塑造，通过体育舞蹈，可以展现女性的形体美，以提高自信心。

2.2 影响学生主动参加体育锻炼的因素分析

影响中学生体育兴趣的因素有很多，由表6可以看出，高中阶段的学生学习压力特别大，一方面学校要求有升学率，另一方面家长对子女的期望过高，使学生无形中有很大的心理压力。大多数学生认为学习负担过重，由于文化课学习压力大，影响了体育兴趣的占23.0%，其次有人认为学校开设的体育课项目不多，影响学生选择体育的兴趣人数占13.9%；认为教师的教学形式单一占6.9%；还有师资力量欠缺和场地器材制约等问题，影响了中学生体育学习的兴趣。

表5 学生对各项体育的兴趣 (n=230)

项目男女人数%人数% 篮球3213.952.1 足球229.600 排球62.6156.5 羽毛球156.5187.8 乒乓球229.631.3 田径52.200 体操0093.9 游泳52.2114.8 跆拳道114.800 橄榄球0000 棒球20.900 健美操00208.7 体育舞蹈002912.6

表6 影响金陵中学学生体育兴趣的因素(n=230)

影响因素人数合计比例（%）男女学校文化课学习负担重31225323.0 学校体育兴趣小组无感兴趣的体育项目21113213.9 学校体育课的教学形式枯燥单一106166.9 学校体育老师的技能教学水平不高85135.6 受学校场地设施与器材制约16102611.3 受父母影响77146.1 自身懒惰10132310 运动完又脏又累，感到不适411156.5 自身对体育不感兴趣10203013.0 自身运动能力差3583.4 合计120110230100

2.2.1 学生本身因素

2.2.1.1 缺少积极体育锻炼的心态

现在的学生由于生活水平的提高，变的娇生惯养，害怕吃苦。一方面由于教学内容的枯燥乏味缺乏趣味性，所以学生不愿意参加，另一方面大多数体育项目都在室外进行，很多女学生怕晒，所以不愿意参加。同时，各项体育需要很好的协调性，高中阶段的女生比较害羞，不愿意让异性看到自己的不协调，所以被动学习较多。

2.2.1.2 学生对于体育缺乏认识和了解

学生对于体育的认识度不够，认为参加体育运动是在浪费时间，耽误学习。多数学生认为参加体育活动对自己的意义不大，与自己的就业关系也不大，殊不知参加体育活动能够强身健体，丰富生活，娱乐身心，提高学习效率，加强同学之间的交流等。

2.2.2 家庭因素

高中阶段的学生，由于受高考的影响，业余时间越来越少，他们没有更多的时间自主进行体育锻炼，来自家庭的种种压力，让他们的身心感到十分疲惫，为备战小高考，晚上补习成为高中生常有的事，周末时间，父母还会利用业余时间找家教进行课外辅导，学校、家庭、社会的多重压力，使学生的背上了沉重的学习负担，根本没时间参与体育活动，即使有时间，已经感到力不从心，严重影响了学生的身心发育健康。

2.2.3 学校因素

2.2.3.1 师资力量薄弱

金陵中学体育教师本科学历的较多，研究生学历的体育教师少。另外，多数教师的体育专业水平不高，影响学校体育教学的质量。通过和学生的交谈，学校缺少体育专项人才，学校每年都招收部分有乒乓球特长的学生，扩大学校的影响力，但学校没有专业的乒乓球教师，使这些特长生进校后技战术进步的幅度不大，教师水平的高低，对学生的体育兴趣起很好的促进作用。

2.2.3.2 教学形式枯燥单一

教学形式枯燥单一是影响学生对体育兴趣的重要诱因。多数老师课堂上只是循规蹈矩地让学生进行课堂练习，创新教学及培养激发学生兴趣学习的手段不明显，趣味性不强是影响学校体育教学质量的重要因素。

2.2.3.3 场地设施与器材受到制约

场地器材基本能满足体育教学的需求，但场馆陈旧，设施简陋，体育课授课质量较差，有的学生喜欢定向越野，但学校的田径场比较小；女生中有很多人喜欢健美操，但学校没有专门的舞蹈室等，由于受场地设施和器材的制约，一些体育项目很难有序开展。

2.3 激发中学生体育兴趣的方法

2.3.1 学校应重视对体育的宣传力度，培养学生终身体育意识

良好的体育运动环境可使人易于产生运动的欲望。学校应通过多种渠道来传播体育文化，如增设学校的体育设施，更新学校体育的体育器材或建立学校篮球队、足球队、田径队，举办体育知识竞赛等，通过加强学校的体育氛围来感染在校学生，激发学生对体育的兴趣。

2.3.2 学校增加体育兴趣班种类，调动学生的参与热情

随着时代的发展，很多中学生在进行体育锻炼中，不仅追求体育对体质的增强，还会重视体育项目对形体的塑造或者是体育项目的流行程度。目前学校开设的体育兴趣小组多是球类兴趣小组，若学校能增加当前比较流行的体育项目到学校的体育兴趣班中，丰富体育项目的种类，可以充分发挥学生的自主选择性，一定会吸引学生的学习兴趣，调动学生的参与热情。

2.3.3 因地制宜，有针对性地安排教学内容

教学内容应根据学生的兴趣调整，合理性的安排教学内容，做到内容的多样性和丰富性，引起学生的兴趣。（1）具体的教学内容应根据学生的兴趣及学校教学条件进行大幅度调整，不要使课程太枯燥乏味，要做到形式多样化。非竞技性运动项目、娱乐体育项目及个人运动项目的比重可根据自己的兴趣进行调整，内容强调可接受性，突出多样性、娱乐性、终身性和丰富性。（2）在必要情况下应有创造性的参加一些实用性强的内容，使教学内容贴近实际。例如：在选择教学内容应考虑到：如果是女生，首先应选择适合女生特点的节奏明快、协调。通过不同的特点选择不同的教学内容，从而提高学生的体育兴趣。

2.3.4 教师增加耐心与亲和力，关注学生的自信心培养

高中学生正处于青春期向青年期的过渡时期，自尊心极强，受到教师严厉的指责批评时，容易觉得在同学面前很没面子。教师在面对这样的群体进行体育教学时，应该充分考虑到这些中学生的心理特性，耐心教学，正面地引导学生，帮助学生树立自信心。教师应同时提高自己的亲和力，成为学生的朋友，有利于师生间更好的沟通。