探究对话教学在小学数学教学中的应用

孙智韬

摘 要：小学是我国教育教学系统中非常重要的一个部分，近年来，随着新课程教学改革的不断推进，数学教学方法有了大幅度的革新，其中，对话教学成为主要的教学模式，通过对话式教学，彻底摆脱了传统教学模式，起到了很好的互动作用。根据自己的工作经验，对相关的内容进行了分析，希望能够抛砖引玉。

关键词：对话教学；小学数学；应用

对话教学是近年来使用非常广泛的一种方法，主要解决了传统教学模式的弊端，让老师和学生、学生和学生在课堂上真正的互动了起来，老师知道学生在想什么，自己的教学也能够有的放矢，起到了非常好的教学效果。本文着眼于对话教学的内容，阐述了其在小学数学中的应用，并给出了有效的建议。

一、提高交互性，促进教学的发展

对话教学最大的作用就是提高了交互性，让老师和学生、学生和学生之间的交流越来越多，教学配合也就越来越默契。以往，我国长期受到传统教学模式的影响，老师在课堂上讲，学生在下面听，二者之间的交流和沟通是非常少的，长此以往，学生和老师之间的教学没有默契，教师的教学质量上不去，学生的学习积极性也不夠，这种恶性循环不利于学生的进步。而对话教学很好地解决了这个问题，通过课堂上的有效交流，老师和学生以及学生和学生之间的交互性有了长足的进步，促进了教学的发展。例如，以往的小学数学教学中，在讲到四则运算的时候，老师只是告诉孩子们乘除先于加减，小括号先于乘除，但并没有通过对话和交流了解学生究竟掌握了多少，这是不行的，而随着对话式教学的开展，教师更加愿意与学生交流，学生有不懂的知识也愿意和老师讨论，通过有效的对话，教师就知道了每一个学生对四则运算法则计算的掌握情况，对于后期的教学是非常有帮助的。课堂的主体是教师和学生，只有提高二者之间的交互性，才能真正让教学活起来，让学生动起来，让教师积极起来，这种良性和互动循环是提高教学质量的关键。

二、师生、生生的对话教学是主要的方式

在小学数学的对话教学中，师生对话和生生对话是主要的两种方式。所谓师生对话，就是通过老师和学生之间的有效对话，让老师知道学生的学习情况，明白学生的疑问在哪里，而学生也能够更加适应老师的教学方式，提高二者的教学默契。例如，教师可以通过提问的方式和学生进行对话，可以问学生一些问题，像四则运算的例题，速度乘以时间等于什么，两点之间什么最短，类似这些问题看似比较简单，但是在老师和学生长期的对话中会给学生留下非常深刻的记忆，特别是学生回答错误，老师给他们纠正出来的时候，学生很容易记住自己的错误点。此外，在师生的对话中，老师要注意使用鼓励性的话语，小学阶段的学生自信心非常强，老师在教学的时候要抓住这一点，当与学生进行对话的时候，要多鼓励学生，用“你真棒！”“你真聪明！”等激励性的语言充分调动学生的学习积极性，提高他们的自信心，对于教学而言是非常有帮助的。除了师生对话教学，生生对话教学也是非常重要的，课堂上除了老师和学生需要交流，学生也需要和学生多一些交流，教师可以通过小组合作学习的方法将学生分为若干个小组，在小组中，学生对老师布置的问题和内容进行讨论和交流，产生思维的碰撞，查漏补缺，获得真知。学生和学生之间的交流相对来说是更加活泼而平等的，在这个交流环境中，他们可以分享自己对数学计算等的看法和诀窍，从而将好的经验传递给了其他的学生，有助于教学的进步。

三、利用高科技来拓展对话教学

随着科学技术的不断发展，对话教学的模式有了变化，以往，师生对话和生生对话是主要的方式，方法主要限于通过口口交流，而多媒体技术、网络技术和信息技术的发展，给对话教学注入了新的活力。首先，是教师借助多媒体组织对话教学，增强了师生之间的互动。小学数学中很多比较抽象难懂的知识，通过多媒体动画和图片的展示能够缩短学生与书本之间的距离，有效组织师生之间的互动，从而提高学习成效。例如，教师在教学“长方体和正方体”时，涉及长方体和正方体表面积的计算，如果教师传统讲授，不仅费时，而且学生也不容易理解，尤其是想象力不丰富的学生，不能想象出空间的立体图形，很容易打击学生学习的积极性。教师借助多媒体动画的展示，让学生明白立体图形的各个面，并由此提出问题：“我们怎样计算出长方体和正方体的表面积？它们的表面积分别是哪些面积的和？”学生在观察的同时就带着问题进行思考，有助于提高学习成效。除了多媒体技术的应用，网络技术也能够使对话教学产生变革，目前，通过网络，我们在小学教学中已经实现了人机的对话，学生通过与人工智能的对话来解决自己在数学学习中存在的诸多问题，将教师解放出来，极大地提高了教学效率，这对于学生的发展是非常有利的。所以说，在科技迅速发展的今天，结合高科技来开展对话教学是一个非常好的办法。

综上所述，对话式教学是有别于传统教学的一种新型理念的教学方式，贯穿于教学的整个过程中，老师在日常的小学数学教学中，要多和学生进行对话交流，同时，要鼓励学生互相交流、互相沟通，从而让课堂变得更加生动有活力，对数学教学是非常有帮助的。在接下来的教学过程中，对话教学将继续发挥重要的作用。

参考文献：

[1]管精华.对话教学在小学数学教学中的应用[J].好家长，2017（66）：117.

[2]王得圣.试论小学数学“对话教学”的实施策略[J].学周刊，2016（29）：66-67.

编辑 谢尾合