小学信息技术创新教学策略的研究

李茜

摘 要：随着时代的不断向前，科技日新月异的发展，信息技术也逐渐走向成熟，开始应用于各个领域，给我们的生活和学习以及工作带来了极大的便利。与此同时，信息技术的教育也受到了社会的关注，引起了更多人的注意。如何利用各种新的手段，培养学生对于信息技术的兴趣，提高学生学习信息技术的有效性，成为每个从教者需要思考的问题。

关键词：信息技术；创新；策略

信息技术是一门相对比较新的学科，也是小学教学中非常重要的一门学科。它不仅可以培养学生对于信息技术的兴趣，还能提高他们的反应能力和观察能力，锻炼他们遇到问题解决问题的能力，开发他们的思维，促进他们各方面能力的提升。

一、多重举措，培养学生学习兴趣

兴趣是学生学习的原动力，是他们主动学习的基础。只有让他们对于知识有了兴趣，他们才会主动地投入到学习中去。因此，教师要采取一些学生喜欢的教学方式，培养和激发学生对于信息技术知识的学习。

1.故事导入教学法

对于小学生来讲，他们接触电脑不久，对电脑还感到新鲜，因此，我们教师可以利用这一点，培养他们的学习兴趣，促使他们可以主动地学习，养成良好的学习习惯。

例如在教授学生三年级下册“五颜六色的打扮”这一章节的时候，我在上课的时候，直接讲了这样一个故事：木木在上学的时候，遇到了一个美丽的小白兔，小白兔带着他来到了一个只有灰色的地方，看到这里只有灰色，没有别的颜色，于是木木问小白兔怎么回事，小白兔说：“因为我们破坏了环境，所以太阳爷爷将颜色收了回去。”“那现在怎么办呐？”木木看着无精打采的动物们说道。小兔子说道：“太阳爷爷说了，只要我们能够改正错误，爱护环境，并且给动物们都涂上相应的颜色，就能恢复原来的样子了。”“那我来帮助你们涂上颜色吧？”木木马上说道，说完就开始做了起来……这样的方式充分调动了学生的积极性，使他们对于利用各种工具进行的图画填充产生了兴趣，为他们学习相关的知识打下了良好的基础。

2.寓教于乐教学法

小学生由于年龄的关系，他们很喜欢游戏，更喜欢在游戏中感受快乐。因此，我们教师可以利用他们的这个特点，在一些新的知识教授中融入一些游戏的元素，以此来激发学生的学习兴趣，让他们掌握更多的相关技能。例如在教授学生键盘的指法的时候，如果我只进行简单的口述，接着就让学生进行枯燥的练习，那么学生不但学得比较累，效果也不是很好。但是一旦你将一些游戏加入其中，那么他们就会主动练习，并且乐此不疲了。如教师在教授完指法的基础知识后，就直接让学生玩“警察抓小偷”的游戏，并且让他们互相比赛，看看谁的打字速度更快，谁很容易就被抓住了。由于接触电脑时间和学习能力的不同，学生打字速度不一样，那些打字方式错误且打字速度比较慢的学生很快就被抓住，败下阵来。面对这样的情况，输的同学就会被激起好胜心，进而努力地学习和练习了。

二、自主探究，促进学生自主探究

新课标指出，教师要改变传统的那种教学方式，提高学生的自主研究能力。因此，在日常的课堂教学中，教师也要大胆放手，留给学生自主研究和想象的空间，让他们发挥主观能动性，主动地获得知识和技能，进而加深对知识的理解和印象。例如在教授学生画图软件中矩形的画法的时候，我只是简单地为他们讲解了一遍相关的知识，接着就让他们自行去学习椭圆和圆角矩形的画法。

三、创新环境，提高学生创新能力

营造创新的教学环境，其中不仅是指信息技术环境的营造，它还包括了老師和学生教与学的心理，当学生自身的想法有悖于教师预想的设计和期望的时候，教师应该学会倾听，鼓励他们大胆质疑，小心论证，而不是直接将学生的思维否定，让他们回归到固有的模式上来。例如在教学过程中，学生提出了截然不同的见解，那么教师就要指导学生将自己的想法进行论证，看看是否是正确的，是否经得起推敲。只有这样，才能保护学生的积极性，使他们树立起自主学习和研究的信心，进而进行大胆创新，迸发出新的智慧的火花。同时，教师还要创设新教育的大环境，使之能够与创新匹配。比如教师可以为学生收集计算机发展的最新动态，并且将它融入日常的教学之中，或者为学生提供一些计算机知识对外延伸的方向和理念，让学生能够有目的性地探索。

另外，教师可以利用小组合作学习的方式，增强学生学习的有效性，如教师可以将学生分为几个学习小组，让他们在组内自行学习相关知识等。

总而言之，要想提高小学信息技术教学的质量，教师不仅要不断提高自身的专业素质和修养，创造新的教学思路和方法，为学生提供更好的教学方法，还要注重学生学习兴趣的培养，促使他们能够主动学习，自主创新，只有这样，才能切实提高学生课堂学习的有效性，提高他们的计算机水平。

参考文献：

[1]兰建华.小学信息技术课中激发学生学习兴趣的“四化”[J].学周刊，2017（4）.

[2]张武堂.小学信息技术课程教学如何实现寓教于乐[J].学周刊，2017（7）.

编辑 杜元元