小学英语借“绘本”之东风，扬英语之帆

李敏

摘 要：英语教学效率的提升离不开语境的塑造，在小学低年级的英语教学中，让儿童在教师塑造的语言环境中进行学习，往往能更为有效地达到教师的预期目标。因此，将绘本资源与小学英语教学相结合，不仅仅是对教学形式的进一步丰富，也是对教学内容的进一步扩展。英语绘本凭借其自身图文结合的有趣模式深受儿童喜爱，在外国的小学教育中广受好评。因此，英语绘本对于低年级的小学英语教学大有裨益，值得进行研究、推广。

关键词：小学英语；英语绘本；低年级

小学阶段的英语学习往往更加侧重于基础知识的建设。从儿童心理发展的总体特征来看，儿童对于语言的掌握程度与年龄密切相关，儿童语言学习的敏感期一般在八歲到十一岁左右，在这一阶段儿童充满对于语言学习的好奇心，因此英语教材的选择对于儿童语言的学习至关重要。

一、英语绘本教学的优势

英语绘本，就其自身的特征而言即为“画出来的书”，其艳丽的色彩加之其图画与文字相结合的编排方式，使其对用于儿童的英语学习产生了不可忽视的影响作用。绘本中的图片为儿童提供了直接的视觉体验，构图考究、色彩搭配细节合理的绘本，甚至堪称优质的艺术品。绘本中的图画与文字的地位相当，有时图画的地位甚至更为重要，因此就这样一层面而言，文字的变现力借助于图画得以凸显，内容更易引起孩子的阅读兴趣。

内容多姿多彩，妙趣盎然。绘本的塑造应立足于儿童的主体地位，用简单的语言构筑故事情节，这一改变不仅能契合儿童的心理特征，也能折射出儿童的多彩生活，饱含趣味。在这一建筑过程中，押韵或反复的句型最为普遍，这一形式也是低学龄的儿童较容易掌握的形式之一。就绘本的整体而言，其对于儿童英语学习的影响作用远在语言之上，具有浓厚的童趣之美。

切合实际，无限想象。绘本的阅读往往不会占据过长时间，或许仅仅是睡前几分钟的时间而已，然而短暂的阅读之后，往往能引发儿童长时间的思索。有些风格突出的绘本也许在一次阅读之后就被儿童储存在记忆中，并能深刻体味其构思与韵味。

二、借“绘本”之东风，扬英语之帆

1.学生的兴趣是绘本选择的第一要义

对于儿童而言，优质的绘本应当能引起其阅读兴趣，在其接触到某一绘本时就能够激发其进一步探求知识的欲望。因此小学英语教师在进行绘本的推荐时，应当酌情考虑儿童的兴趣之所在，由此有针对性地进行绘本的选择。英语教师应当树立相应的儿童视角，关注儿童的天性，将具有一定教育意义的绘本呈现给儿童，丰富其内心世界，把儿童的主观感受作为教学的指导方向。例如《跟上兔子》就是有一套十分有价值的读本，其中不仅仅有丰富的故事情节，也配有精美的图画，给儿童以愉悦的阅读体验。

2.以学情为着手点，建设轻松氛围

低年级的儿童在进行英语阅读时，注意力往往更更容易被图片吸引，然而会忽略其所应学习的文字内容，甚至是在教师过于强调其所应学习的内容时，产生强烈的厌恶情绪。小学英语教师在进行绘本的阅读时，应注重自身语气与动作的协调，最大限度地吸引儿童的注意力，让儿童逐渐意识到阅读这一活动的趣味性所在。

3.以学生心理为基准，挖掘儿童潜力

绘本展示在儿童面前时，其中的图画与故事会带给儿童以无限想象。绘本的阅读能给激发孩子阅读的潜力，这也要求小学英语教师在指导儿童进行绘本阅读时，将其中的各个“存疑点”展示在儿童面前。比如教师应当可以根据绘本的封面设计，引导儿童进行内容的想象；或者在阅读绘本之后，引导儿童进行绘本情节的改写或填补；甚至是从标点符号的运用不同，来显示绘本中人物形象的特征。笔者在引导儿童进行We all like icecream的阅读时，将这几方面进行综合，让孩子进行自由想象，儿童的绘本阅读过程更为多姿多彩。

4.以儿童能力为基础，构建别样精彩

儿童对绘本的阅读应当以自身的兴趣为基点，并逐步展开自身的创作，教师应当从这一层面出发，通过多样化的引导方式使儿童乐于进行阅读活动，并鼓励儿童在绘本的阅读与创作的过程中进行深层挖掘。

5.绘本表演

英语教师可以摘取部分片段让孩子进行表演，以此加深孩子的记忆。在绘本表演的过程中，儿童自身的口语能力以及创造力的提升均能让英语老师得到意外收获。

绘本制作。基于儿童广泛的绘本阅读之后，他们往往会倾向于自主进行绘本创作。儿童在进行绘本创作时，可能会从一张到几张，从几张到正本创作，设计中从师生合作、生生合作到自主创作。教师可以进行话题的设置，以此降低低年级儿童的创作难度。

就目前形势而言，低学段的儿童与其余学段学生一样，在英语学习过程中，没有相应的语言环境为支撑。英语绘本作为一种新的形式渐渐对儿童的英语学习产生深刻影响，如何将这一形式与日常的英语教学相契合，如何筛选出与孩子生活、学习密切相关的绘本，俨然已成为值得深入探究的话题，笔者愿意与广大同仁在英语绘本的探索道路上一同探索，实现这一方式对于儿童英语学习的持久有益影响。

参考文献：

[1]张珍飞.从绘本入手，开启小学生英语阅读之旅[J].广州广播电视大学学报，2016，16（6）：39-43.

[2]柳苗.通过英语绘本提升小学高年级学生英语阅读效果的实证研究[J].英语教师，2017，17（12）：53-56.

编辑 刘瑞彬