亲历 探究 感悟

徐小红

摘 要：小学时期是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是他们形成道德情感、道德认识和道德判断能力、养成行为习惯的重要阶段。对于社会实践课，教师不能只局限于书本，而应让孩子到广阔的世界中去，以生活实际为内容，激发孩子参与活动的兴趣，以社区劳动为依托，提高学生的社会责任感，教学做合一将社会实践的目标要求融于生活中，使学生随时随地受到教育。

关键词：社会；实践；兴趣；活动

人们的生活离不开实践，实践是人们认识世界的窗口。小学实践活动旨在引导学生走出校门、接触社会、增长见识、提高能力，让学生将学到的理论知识在实践活动中得到验证。小学开展综合实践课，能极大提高学生的动手动脑能力，增强学生的服务意识，促进学生身心健康成长，为树立学生正确的世界观、人生观、价值观打下坚实的基础。

《义务教育品德与社会课程标准》明确指出：“品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。”小学生的综合实践课与生活实际相联系，有助于提高学生认识家乡、热爱家乡的情感，有利于培养学生的社会责任感。那作为一名教师该如何引导学生积极参与社会实践呢？下面谈谈自己的一些看法。

一、以生活为源泉，激发学生的活动兴趣

《义务教育品德与社会课程标准》明确指出，教师要“以满足学生的身心需要为目标，以学生社会生活为基础，注重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力”。实践出真理，只有在实践的基础上，学生才能真正认识世界。教师要根据生活实际，选取有价值的生活实践内容，引导学生发现生活中许多事物的秘密，激发孩子的探索欲望。

我校地处城乡结合部，一些孩子家里种植了许多桑树，春秋之际，家里人都忙着养蚕。对于孩子们来说，养蚕是一件有趣的事情，看着小小的蚕卵孵化出蚕宝宝，蚕宝宝吃桑叶，沙沙沙地作响，等到蚕长大结成茧子，变成蛾子，蚕完成了自己蜕变的一生。教师可以引导学生有意识地写《养蚕日记》，记录下自己养蚕的过程，什么时间蚕进食快，什么时间蚕食欲不好，要起眠了，蚕蜕化了几次才成熟的，蚕沙是什么颜色的，蚕沙可以用来干什么。孩子们通过实践与记录，遇到问题向书本要答案，向同学教师请教，孩子们在实践活动中逐渐了解了蚕的生长规律与生活习性。

除了养蚕，教师要深入引导学生讨论为什么养蚕，养蚕有什么用。教师要求学生注意搜集关于蚕、蚕丝的用途。在小组汇报的时候，孩子们根据自己搜集的材料侃侃而谈。比如有的孩子说：“蚕丝可以做成丝巾，很轻柔，围在身上很舒服。”有的说：“自己家里就有蚕丝被，温暖又贴身。”有的说：“妈妈有丝绸裙子，很漂亮。”是啊，蚕丝是我国的瑰宝，在我国有悠久的文化历史，古有丝绸之路，将丝绸运送到世界各地，成为全世界人们的挚爱。

除了养蚕，日常生活中观察毛毛虫变成蝴蝶、探索纸的由来、用古法学习制纸等，这些生活中常见的现象都是孩子们日常接触到的，孩子们自己学习观察、自己记录、自己探索，培养了观察能力与动手能力，学会了思考，学会了遇到问题寻求答案的方法。既陶冶了情操，又培养了孩子参与活动的兴趣，一举两得。

社会实践课，依托学生的生活经验，帮助他们建立起了学习与生活的联系，为学生的知行统一搭起一座桥梁。

二、以社区为依托，强化学生的社会责任感

新课标明确指出：“小学综合实践活动课要回归生活和社会。”我们生活在社会中，要与人交往，要与环境互动。所以带学生走出学校，走进社区，成为新学期社会实践课的主要目标。

孩子们发现新社区由于外来人员大量地涌入，社区承受能力有限，大量垃圾急速产生，清洁工人有限，加重了环境污染。大风一吹，更是飘得到处都是。孩子们发现了这一问题，在一个风和日丽的早晨，大家相约好，戴上口罩，带好袋子、工具等，一起为小区来一次大扫除，将草地上的垃圾捡起，将河滩上的垃圾袋捡起，将被风吹得四散的垃圾入篓，还小区一个干净整洁。作为小区的一分子，人人有义务为自己的环境尽一分力，简单的捡垃圾，培养了孩子的责任感，让他们知道，保持社区卫生人人有责。

三、以节日为平台，为老人送去温暖

尊老爱幼是中华美德，从小我们受到的教育就是对长辈要敬重，對幼小要爱护。我国设有敬老的机构——养老院和福利院，有专门的节日——重阳节。我校以节日为平台，开展了一系列敬老爱老活动。

孩子们在重阳节之前以小组为单位，准备了歌曲、舞蹈、相声等节目，为小区的老人们送上了一台妙趣横生的节目。在表演过后，孩子们还陪老人们一起散散步、说说话，一起玩简单的小游戏。孩子们用自己的方式给老人们送去了温暖，送去了笑声。

此外，学生在教师的带领下，有意识地关注农贸市场蔬菜水果的价格变化，关注邮局、银行人员的劳动，关注社会各行各业人们的劳动。孩子们在社会实践中逐渐懂得了一个道理，劳动创造美，劳动的人才是最幸福的人。

总之，对于社会实践课，教师不能只局限于书本，而应让孩子到广阔的世界中去，以生活实际为内容，激发孩子参与活动的兴趣，以社区劳动为依托，提高学生的社会责任感，教学做合一，将社会实践的目标要求融于生活中，使学生随时随地受到教育。

编辑 李琴芳