弘扬中华优秀传统文化，助力语文阅读

陆小翠

摘 要：我国有着五千年的历史文明，在我国历史发展的长河中，我国的优秀传统文化正是那璀璨的繁星，指引和照耀着每一名华夏儿女的发展和成长。中华优秀传统文化，是民族的精神，是民族的脊梁。因此，在小学语文的阅读教学过程中，教师要充分借鉴传统文化，取其精华、去其糟粕，为学生谱写出更美好的明天。

关键词：优秀传统文化；小学语文；阅读教学

在利用中华优秀传统文化促进小学语文阅读教学的过程中，我们应充分发挥其道德教育特点，利用其有效发展学生的德育品质。具体来说，我们首先需要利用我国“爱国”的传统文化，为学生进行爱国主义教育，让学生能够深爱自己的祖国，从小立下报国志向。之后我们要借鉴传统诗词文化的精髓，充分发展学生对传统诗词课文的理解能力，让学生能够吸收传统诗词课文中的优秀情感态度以为己用。最后，我们还要重视对传统“孝”文化的发展，所谓“百善孝为先”，我们结合相关课文内容有效培养了学生的孝心，使学生能够成为一个有良知的人。以下结合具体教学情况分别进行介绍。

一、利用传统爱国文化促进阅读教学

在我国的优秀传统文化海洋中，最值得我们继承和发展的，就是爱国文化了。在我国古代社会，屈原、岳飞、文天祥、于谦、史可法等，他们都是著名的爱国英雄，在他们身上无不体现出中华民族人民的爱国热情，指引着一代又一代的中华民族儿女英勇抵抗侵略者。人民爱国是我们国家“国治”的根基，我们应有效利用小学语文阅读教学，培养学生的爱国意识，使学生成长为热爱祖国的社会主义建设者。

例如，我们在《升国旗》一课的教学中，首先为学生讲解我国的五星红旗是用烈士的鲜血染成的，为学生介绍自从1840年以来我国的国门被帝国主义打开，经过了百年的抗争，我国才最终在中国共产党的领导下取得革命斗争的胜利，于1949年建立新中國。我们之后为学生播放起《义勇军进行曲》，为学生进行情境创设朗读提供背景音乐。学生在《义勇军进行曲》的感召下，仿佛看到了无数仁人士士为了中华民族的独立、自由抛头颅、洒热血，从而有效地培养了学生的爱国感情。

二、利用传统诗词文化助力诗词阅读教学

在我国传统文化的海洋中，传统诗词就犹如一颗颗闪亮的珍珠，为我国传统文化点缀了生动的光彩。传统诗词一般都蕴含着一定的寓意，我们应当在传统诗词阅读教学过程中努力带领学生领会这些寓意，从而发展情感态度与价值观，使其更好地掌握诗词内容。

例如，我们在进行传统文化诗词《悯农》一课的阅读教学中，为学生详细解读了粮食从禾苗到谷物的生长和生产过程。之后让学生根据这个过程，对应诗词中的词句，体会到农民的辛苦。接着我们为学生介绍了节约粮食的重要性，让学生认识到粮食的来之不易。最后我们组织学生进行有感情地朗读诗词，让学生意识到节约粮食要从我做起、从一点一滴做起，自觉养成不剩饭、不剩菜的良好习惯。

三、利用中华优秀传统孝文化促进阅读教学

所谓“百善孝为先”，在中国传统文化的认知中，“孝”是一个人道德的根本，从子女对父母的“孝”，发展对兄长的“悌”，再发展到对国家的“忠”，再发展到交友的“信”，从而使一个人的道德具有较为完全的提升。我们在利用传统“孝”文化促进阅读教学的过程中，注重对学生本身天性的发展，只需要一点启发就能够让学生凭借自身“孝”的天性自觉发展品质，从而使学生获得良知的提升。

例如，我们在《英英学古诗》一课的阅读教学过程中，就带领学生回忆了自己和爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的往事，让学生产生情感认知的基础，认识到长辈对晚辈的爱是无私的。之后我们组织学生进行自主阅读课文，让学生通过略读总结课文内容，并讨论课文中的“英英”在什么地方体现出对“奶奶”的孝顺？之后根据讨论问题的结果，总结出课文中“英英”对“奶奶”的孝顺体现在其细心为“奶奶”讲解古诗之上。最后我们根据阅读课文的过程，展开讨论：你应该如何回报爷爷、奶奶、姥姥、姥爷，让学生分别就自己的角度，发表自己对回报母亲的感想。学生深受课文感动，纷纷用自己的语言，根据自身情况，为大家介绍自己要如何回报爷爷、奶奶、姥姥、姥爷。在这次教学中，学生能够充分基于阅读课文的过程，发展自身“孝”的良知，从而有效地发展了学生的孝心。

总而言之，我国的优秀传统文化，是国家的财富，是民族的脊梁，是每一名中华儿女心中崇高的道德标准。我们在弘扬优秀传统文化的过程中，以小学语文阅读教学为载体，让学生通过对课文的阅读与对优秀传统文化的学习，有效发展了德育水平。我们的学生表示，他们热爱我国的优秀传统文化，优秀传统文化的基因不会在他们这一代断档。因此，继承和发展优秀传统文化是我们每一名中华儿女的使命，我们高兴地看到在我们国家的少年一代已经能够主动承担起继承和发展优秀传统文化的责任了。

参考文献：

[1]范剑南.播下一粒种，收获一份情：如何在小学语文教学中渗透传统文化知识[J].考试周刊，2013（75）：32-33.

[2]连雪卿.传统文化教育在小学语文阅读课堂中的渗透[J].考试周刊，2018（1）：40.

编辑 段丽君