牵手绘本，阅读悦美

陈菁

摘 要：由于绘本富有图画、丰富多彩、文字简洁明快的特点，深受小学生和语文教师的喜欢。作为一种新型的教学手段，教师可以充分利用绘本的优点，提高小学生学习语文知识和阅读的乐趣。如何更好地利用绘本指导阅读，成为教师需要思考的问题。从绘本对学生学习语文的重要性出发，提出一些见解。

关键词：绘本；语文阅读；结合

由于绘本主要是针对儿童的，文本形式比较特别，将知识以图画的方式输入，这是绘本的特点。每一幅图片中都有故事和信息，绘本中的故事充满天马行空的想象。小学生刚刚接触语文知识，在学习时可能存在一些困难，在阅读中结合绘本便于学生理解和接受，可以帮助学生养成良好的阅读习惯和书写习惯，它还可以培养学生的想象力和创造力。

一、语文阅读中结合绘本的重要意义

新课标要求学生要扩大阅读量，尽可能多地阅读文字，在文字中体会语文知识，将自己喜欢的语句积累下来。这要求学生扩大阅读范围，增加课外阅读量。在课堂上，老师带领学生阅读绘本，并鼓励学生阅读更多的绘本。让学生在阅读绘本的过程中回顾汉字的拼音，并了解简单句子的构成。同时，书中一个个温馨而有趣的故事吸引了孩子们，增加了孩子们对阅读的兴趣，这种方式容易让孩子接受。让孩子在幽默而轻松的故事中获得个人感受，体验阅读的独特魅力。善用绘本可以提高教师讲课的质量，更好地完成教学目标，提高儿童的读写能力，让儿童感到快乐。

然而，在语文教学过程中，许多学生无法完整和准确地表达自己的想法，在写作中只是简单地叙事。让学生阅读绘本中的图画，学习绘本书中的基本语言使用和文章的叙述方法是必要的。每一个小故事中都蕴含一个小道理，可以让孩子体验阅读和写作的乐趣。让孩子们愉快地阅读，发挥想象，勤于思考，提高想象力和创造力，绘本书可以说是孩子的“第一本生命之书”。

二、语文阅读教学中如何牵手绘本

（一）鼓励孩子们多读绘本，热爱阅读绘本

根据自己的教学内容和目标，教师可以适当选择配套的绘本供学生在课堂上阅读，让学生在阅读中收获感悟和快乐。鼓励学生正确写出阅读书的一些感悟，学习里面的语言知识，加深学生对绘本内容的印象。例如，在母亲节的时候，可以让孩子们阅读《妈妈你好吗》等相关绘本，可以让孩子们说一说自己读后的感受，体会妈妈对孩子深沉的爱。

（二）引导学生主动学习，在绘本中学习知识

傳统的教学模式是教师教、学生听，学生被动地接受知识。小学生的思维处于萌芽状态，教师需要激发思考，引导学生积极发现绘本中的乐趣。在课堂上，老师不要阅读绘本，让孩子主动阅读，在阅读中发现问题，老师扮演指导和帮助的角色。在阅读中，老师应该注意每个学生的阅读情况。学生遇到问题老师可以及时回答，这也要求老师在课前做好充分的准备。上课时让学生在课堂上表达自己对绘本的理解，并进行补充。课堂大部分时间给学生，让学生独立思考。例如，在阅读《我是一条彩虹鱼》时，要让学生明白好的东西可以与他人分享，教师可以让学生读完后写一点读后感，抒发一下自己的感受，这样也给了学生独立思考的机会。

（三）提高语文教师的专业水平，恰当选取绘本

教师应提高自己的业务技能，研究如何更好地利用绘本。可以经常与其他教师交流经验，借鉴国内外结合绘本教育的先进经验；教师应该提高读绘本的能力，并在讲课前充分理解讲授的内容；教师应该仔细研究，选择合适的绘本供学生阅读，并以学生的喜好为出发点。阅读时，学生要记录拼音、关键词、优美的句子等。

教师应引导学生学会自主阅读，让学生感受绘本的乐趣，热爱阅读，在阅读中提高写作能力。教师要锻炼学生思考和感悟的能力，在读完每一个小故事后让学生或多或少地说出自己的感受，养成良好的阅读习惯。还要引导孩子们进入绘本的世界，在绘本中阅读自己，感受阅读的乐趣，为今后的语文学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]付红俐.关于绘本阅读提高小学生语文素养研究[J].文理导航（教育研究与实践），2017（8）：104.

[2]申盼红.用绘本提高小学生语文阅读能力刍议[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017（26）：96.

编辑 马晓荣