在初中历史教学中渗透人文素养

肖崇娇

摘要：人文素养的培养是在《新课程标准》实施后，对教学提出的新要求。初中历史作为中学阶段非常重要的一部分，需要初中历史教师对教学进行不断创新，促进学生人文素养的提高，以此实现初中学生的全面发展。

关键词：初中历史   人文素养   渗透

一、在初中历史教学中渗透人文素养的重要意义

人文素养是指人文科学探究能力、知识水平等综合表现的一种精神，其核心是人。因此，在初中历史教学中，人文素养的渗透，核心是注重学生的主体地位。同时，人文素养的渗透也是《新课程标准》的具体要求。

初中历史教学渗透人文素养具有一定的现实意义，具体表现在两个方面：①素质教育与《新课程标准》的具体要求。现阶段，素质教育的提倡、《新课程标准》的深化实施，都要求初中历史教学在原先理论知识传授的基础上，注重对学生人文精神的培养，以此实现学生的全面发展。②弥补了学生人文素养的缺失。社会经济的快速发展，使得人们的生活方式节奏加快，越发注重物质与环境的需求，忽视了对人文素养的培養。因此，现阶段的初中历史教学，应承担起培养学生人文素养的重任，这需要教师在教学过程中，不断渗透人文素养，丰富学生的精神世界。

二、在初中历史教学中渗透人文素养的具体措施

1.教师自身人文素养的提高

教师作为教学的组织者、引导者，教师的个人能力直接关系到课堂教学活动开展的效果。因此，要想在初中历史教学中渗透人文素养，应注重教师个人人文素养的提高。教师个人的人文素养能力，具体表现在，能够在历史教材中挖掘出具有内在意义与价值的人文知识，同时，需要具备与学生共同创建、分享精神文化的能力，从而在具体的历史教学过程中，帮助学生形成一定的精神文化。除此之外，教师在具体的教学过程中，还需要不断提升自身的品格与人文素养，从而保证在教学中渗透人文素养。

2.注重在历史教材中挖掘人文素养

在初中历史教学中，人文素养的渗透，需要教师重视对历史教材人文素养的挖掘，教师可以从历史变革、民族文化以及抗日战争等知识中，挖掘人文素养，帮助学生树立正确的三观。

如在教学初中二年级第四单元《华民族的抗日战争》时，教材中主要阐述了九一八事变、血肉筑长城、宁死抵抗外族侵略等具体事件，学习该部分的内容，主要是培养学生的爱国精神。针对这一问题，教师需要在血肉筑长城等内容中，挖掘出相应的爱国案例，进行具体讲述，以此培养学生的爱国情操。

3.注重在课堂教学中渗透人文素养

人文素养是一种以人为中心的精神。因此，教师在具体的历史教学过程中，需要注重在历史课堂教学过程中对人文素养的渗透。具体措施为：教师需要在教学过程中，充分利用课堂教学资源，促使学生感悟历史教材中的文化美，利用课堂教学培养学生的人文素养。与此同时，教师需要充分结合历史教材的内容，创设愉悦的教学情境，便于学生积极地参与到历史教学活动中来，从而有助于提升人文素养培养的效果。

如在教学《民族团结与祖国统一》时，课前教师应做好相应的课前导言，并注重对现代多媒体教学设备的应用，有效激发学生对历史学习的兴趣，培养学生的民族自豪感。除此之外，教师还可以结合中国近年来的外交成就，帮助学生认识到中国在逐渐壮大，便于学生激发学习兴趣，为中国发展贡献自身的一分力量。

三、总结

综上所述，《新课程标准》的实施，要求初中历史教学注重对学生人文素养的培养。因此，教师需要不断提升自身人文素养，注重在历史教材中对人文素养的挖掘等，提高学生的人文素养，实现学生的全面发展。

参考文献：

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（作者单位：江西省萍乡市湘东区萍钢中学）