诫勉教师，也要谨防“红包圈套”

文 | 马得清

1月10日，有媒体报道，广东连州的班主任张老师收到学生家长发来的88.88元的微信红包，马上回赠90元红包，家长没领取，而是到教育局投诉张老师接受“礼金”。教育局认定张老师未归还红包，未向组织汇报并交由组织处理。虽然免于纪律处分，但仍做出了给予其诫勉处理的决定，将所收受的红包交由组织处理，在全市教育系统通报批评，并于 2018 年1月12日前向教育局提交书面检查。此事经媒体报道后，引发争议。

家长为何要这样做？根据相关报道看：张老师当时是连州镇第五小学一年级3班的语文课老师兼班主任，班上有一名学生家长要求给孩子调到教室中间位置，但这名学生个头很高，如果调到中间，会挡住其他学生，于是就调到了倒数第三排。但其家长不依不饶，不断打电话、发微信要求张老师给孩子调座位，使得这名家长与老师的关系比较紧张。

原来如此。要求班主任调座位，班主任因为客观原因，没法满意家长的要求。于是，家长就想出“红包圈套”整班主任。有网友评论，这位家长的“手段”难以让人理解，太过分了，难道就没有考虑自己的孩子今后怎么在同学中做人？也有网友直言，诬陷还有理了，人心得有多毒才做出这样的事？

教育部《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》（以下简称《规定》）规定，严禁教师以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物，对违规违纪的，发现一起、查处一起。结合《规定》看，假若张老师确实接受了家长的礼金88.88元，当地教育局进行诫勉处理，应该是履行职责。

从对张老师的处理决定看，当地教育部门认为，张老师违反廉洁纪律，其行为已构成违纪。同时也认为，鉴于张老师收受学生家长的微信红包后，能马上回赠超过学生家长所给金额的红包，在主观上没有贪心占有的故意。

我们必须警惕的是，抛开家长身份看问题，如果我们的社会允许一些人出于某种恶意的动机，比如报复，而仿效“红包圈套”，诱导他人违规，即“前脚发红包，后脚去投诉”，而有关部门将这样的圈套理所当然地视为违规证据，最终破坏的不只是规则、公平和公正，还很可能会破坏人们对规则的信任，甚至还有可能败坏社会风气，最终还可能会使行业生态恶化。

就拿教育行业的生态看，总体上是好的，但是由于教育均衡、学业负担、校园欺凌等等方面的问题还没有得到根治，这些年来，校闹的事情没少发生。从某种程度上说，家校矛盾依旧突出。在这样的背景下，如果有关部门不能正确处理家长的“红包圈套”，只把板子打在老师身上，危害的将不只是家校关系，而很可能是整个教育生态的健康。

对于这位家长的做法，我们有必要从做人的角度指出其问题。班级管理常识告诉我们，排座位并非班主任随心所欲，而是有规则可循。一是要综合考虑学生的身高差异，确保每个学生的视线不受前排学生的遮挡；二是要定期轮换座位，确保每个学生的视力健康；三是要动态考虑身高与座位排数的匹配。假若每个家长都要求班主任给自己的孩子换座位，那班级还怎么管理？假若每个家长的愿望得不到满足，就用“红包圈套”对待班主任，家长的道德感又往哪里搁？总之，家长是孩子的第一任老师，千万不要教自己的孩子用圈套对待他人。同时，也希望“红包套圈”这一现象能引起有关部门的注意。