双语教育也是“适合的教育”

中央全面深化改革领导小组第三十五次会议审议通过的《关于深化教育体制机制改革的意见》提出，要“‘营造健康的教育生态，大力宣传普及适合的教育才是最好的教育、全面发展、人人皆可成才、终身学习等科学教育理念’。倡导适合的教育理念，发展适合的教育，就是要致力于解决过去没有解决或者没有解决好的以及在教育发展过程中出现的新问题，解决人民群众对更好教育的要求与教育发展不平衡不充分之间的矛盾和问题。”（葛道凯，2017）

课程，是学校教育教学活动实施的基本载体。因此，在讨论创办“适合的教育”的过程中，一个不可回避的问题就是基础教育可以为学生提供怎样的适合的课程及其实施方式、方法，以提升其办学品质和育人效果。

江苏、江西、广东、广西的五位中小学校长分别撰写的文章围绕“实施双语教育，提升办学品质”这一主题，立足校情，紧密联系各自学校开展双语教育课程改革实验的认识、过程、举措、成效和体会，摆事实、讲道理，从不同维度对如何创办“适合的教育”展开了论述，给人以极大启示。

一、双语教育是提升外语学习质量的理想路径

双语教育，在世界各国不同的历史时期，实施的出发点和归宿都不尽相同。就我国当代基础教育，特别是义务教育中的双语教育而言，实施双语教育的初衷主要还是为了改变我国基础教育中的英语教学耗时多、效果差这一老大难的问题。

我国中小学英语教学费时、低效的主要原因是靠单一的开设英语课程来实施英语教学。在这种课程实施方式与过程中，学生因为缺乏综合运用英语语言去解决实际问题的真实、客观需要，学生的“英语学习”与“英语运用”就始终处于“两张皮”的脱节状态，因而其运用英语进行英语真实思维活动的时空就受到了极大的限制。（龚海平，2014）

众所周知，能否用目的语（target language）进行思维活动是判别一个外语学习者是否掌握了这门外语的最佳“试金石”，也是最可靠的标准。而双语教育的实施恰好为学生提供了一个“英语学习”与“英语运用”紧密结合、联系的场域，更确切地说，双语教育使得英语的“学”与“用”融为一体，因而双语学习者的英语的实际综合运用能力就能够快速实现大幅度的提升，自然也就产生了一般学校的英语教学质量根本无法与双语教育实验学校的英语教学质量“抗衡”的效果。这种英语学科教学质量的显著优异表征所反映的显然是学校办学品质的一个巨大提升。从五位校长的文章中，人们不难看清这一点。

二、双语教育能够适合不同办学条件的学校

五位校长的文章的最大看点在于以其实践宣告，一切都是“事在人为”，双语教育能够适合不同办学条件的学校。

人们往往把双语教育看成高、大、上的课程实施变革，因而认为其只能在所谓的民办“贵族学校”或师资实力相对强的品牌公办学校才能实施。五位校长的文章分别以铁的事实否定了这样的臆断。

李庐清校长和陈晓东校长分别任职的学校都是新建的九年一贯制学校。这两所学校毫无办学基础，然而他们在当地教育主管部门的坚定支持下，以时不我待、只争朝夕的精神和锐意创新、攻坚克难的勇气，以教育者的敏锐目光抢抓机遇，在“一张白纸”上进行顶层设计，在当地学校中率先走出了一条实施双语教育、开展教育国际化探索的路子，使得新创办的学校迅速赢得了当地百姓良好的口碑。

从吴静校长和张建明校长的文章来看，他们分别所在的南宁市友爱小学和张家港市三兴学校颇为相似，都属于办学基础比较薄弱的学校。然而，他们在困难面前既没有怨天尤人，也没有抱着“等”“靠”“要”的态度，而是“穷则思变”，在上级教育主管部门的支持下，努力创造条件，通过引入双语教育课程，扎实推进学校“改薄”工程，助力学校办学品质的提升，并取得了阶段性的可喜效果。

毕文龙校长所领导的中山市卓雅外国语学校是一所在珠三角地区有一定知名度的十二年一贯制的民办学校。在办学质量处于当地学校前列的状况下，毕校长及其团队怀着忧患意识和危机意识，清醒研判珠三角地区经济社会发展趋势对人的素质提出的更高要求，未雨绸缪，在外出学习、考察、调研和专家论证的基础上，在上级教育主管部门的支持下，前瞻性地实施双语教育课程改革，试图以此来促进学校的转型发展，打造学校发展的新名片，取得了初步成功。

三、实施双语教育就是主动适应经济社会发展大势和更好服务国家发展战略

马克思主义的一个基本原理就是“经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。”上层建筑反作用于经济基础的基本要求便是上层建筑必须自觉而主动地服从和服务于经济基础。

那么，作为上层建筑的一个范畴和重要组成部分的基础教育应该如何自觉而主动地服从和服务于经济基础呢？五位校长在文章中从世界经济、贸易、文化、教育、旅游、交通、通讯等多个领域的交流与合作的发展的大势、“一带一路”倡议、区域经济社会的发展格局等不同层面分别有所侧重地阐述了双语教育课程改革的实施在基础教育实践中的现实价值与长远意义。

五位从事基础教育工作的校长能够在自己的日常工作中立足本地，胸怀祖国，放眼世界，从中找到宏观世界的发展与微观世界的发展之间的内在联系，把学校办学品质的提升与促进地方经济社会的发展、服务国家发展战略、适应世界发展的大势紧密联系起来，准确定位学校课程改革的切入点，这样的情怀让人十分感佩！事实上，也只有这样办教育，教育才能不断地通过自我变革来永葆青春和活力。

双语教育在基础教育领域中的实施价值虽然已经一再为实践所证明，但是要取得最后的成功还需要相关方面持之以恒的实践和锲而不舍的努力，还需要地方教育主管部门对其给予一以贯之、满腔热情的坚定支持，更需要做大量的实证研究，用大数据说话，以取得共识，形成合力。