教育改革需要韧劲

新时期以来，我们进行了一轮又一轮的教育改革、课程改革、课堂改革，每一次改革我们都做了大量的铺垫与宣传动员，每一次改革我们都耗费了大量的人力物力财力，每一次改革我们都倾注了大量的心血，充满希望而改，热情洋溢而来，惊天动地而做，但到最后却发现我们原本希望革除的未必能够革除，我们原本希望解决的未必能够解决，而原本没有的新问题却随着改革的进程而产生，使得我们又要不断面对新的挑战。我们已经意识到改革进入了深水区，但仍然基本沿用以往的方式来应对。到现在我们已经习惯于将改革理解成一次轰轰烈烈的行动，希望毕其功于一役，用一次激烈的彻底的改革达到我们的理想目标。

然而现实是复杂的，教育受制于政治、经济、文化、社会等各方面的影响，利益攸关方的价值取向各不相同，同是在说教育，表面上意义相近的概念语词，但内涵却不尽相同；同样是在做教育，虽然在表面的范式和组织形式上基本是相似的，但内在的真正本质却并不相同，甚至差异很大。探究教育改革难以取得较大实效的原因，不难发现，主要是改革者没有充分认识到教育及其背景的复杂性，急功近利，盲目跟风，缺乏定力，朝令夕改，颠三倒四，没有雄厚的理论基础和持之以恒的实践精神。仅停留在形式变革、表面文章和热闹口号上的教育改革，难免表面化、形式化、浅层化，只会造就一系列的虚假繁荣。

虽然教育改革充满艰难险阻，但这不等于说教育改革就无所作为。虽然教育与外部文化环境有关，但教育工作者的改革必须先从自己内部做起；虽然教育与社会有关，但教育工作者的改革必须先从学校做起。只是我们不能简单地设计改革模板，我们不能简单地寄希望于立竿见影，我们不能简单地喊喊口号，我们不能简单地停留在出台几份乃至几十份文件上，教育改革既有共性化的思想理念，也有个性化的不同条件，需要改革者因校而异、因人而异，必须要有十足的韧劲，不断地探索，不断地反思，不断地改进，就像鲁迅先生所倡导的“韧的战斗”。“韧的战斗”就是百折不挠，就是锲而不舍，教育改革尤其需要这种精神。鲁迅历来不赞成对革命事业抱浪漫主义的幻想，多次批评那些认为革命“一个斤头便告成功”的人，他指出：“倘若一切都四平八稳，势如破竹，便无所谓革命，无所谓战斗。”社会革命如此，教育改革同样也如此。教育改革的复杂性绝不亚于社会变革，教育牵涉到千家万户，关系到孩子的未来，没有一项改革能够彻底解决问题，没有一项改革能够一蹴而就，更需要教育改革者发扬“韧的战斗”的精神——教育人身上应有几分傻气，不唯利是图，不热衷时髦，而是执着地静静耕耘，痴迷于教学始终不变，痴心于教育永远不改。不断地改革或许才有一点微小的进步，不断地改革或许才能解决一点问题，改革者只有持之以恒，锲而不舍，才有可能真正推动教育的发展进步。