小学数学如何做好应用题解题教学工作

江苏省泰兴市横巷小学 余杨娟

根据我对小学应用难题的深入研究，找到了一定的应用题解决办法和教学手段。针对解决数学应用难题的解题思路，我以为小学数学教师应当把现代数学教学理念引入小学数学课堂中，同时也要对以往的数学课堂教学模式进行积极改进。通过不断的研究和探索，积极寻找解决应用难题的最佳方法，以求提高小学数学教学课堂应用题解答效率，提高小学数学老师在应用题教学时候的教学效果。在授课过程中，老师要与学生积极探讨数学应用题的解决方法，要与学生多进行沟通和交流，提问他们对解决数学应用题的想法，要了解学生的具体能力特点。通过强化学生的解答能力，循序渐进地对学生进行引导，积极培养学生、提高学生的应用题解答能力。教师要注意在日常教育中潜移默化地影响学生，帮助学生养成良好的解决数学应用题的习惯。相信长期这样坚持下去，小学数学应用题的教学质量一定能够得到很大的飞跃。

一、培养学生对应用题的理解能力

应用题虽然只有几种类型，但是它的应用内容千变万化。题目通常字数比较多，而且叙述都比较难以理解。小学生由于其心理特点，对应用题的理解能力一般不高，而且耐心较少。所以，小学生一般情况下的数学解题思路都不太对，其原因就出在审题上，因此我们要积极培养小学生的读题能力，以尽量减少和避免学生没有读懂、读清应用题题目要求的状况。因此，小学数学老师教学生解决数学应用题的第一步就是教学生读题。读题并不是简单地把题目读一遍，而是要让学生把题目读明白，明白这个题目讲的是什么，要求的是什么，题目中给了我们哪些已知量，我们需要求哪些未知量，还有哪些隐藏量。这些都需要学生在学习和解题的过程中进行细致的思考。教师应该要求和引导学生长期坚持下去，有利于学生良好读题习惯的养成。养成良好的读题习惯后，学生在日后解决应用题的时候对题目的审题能力就比较高，在解决问题的时候，一般就不会出现“题做完了，结果却不是题目中所要求的”这样尴尬的事。以《生活与百分数》一课为例，有习题：小李家五月份支出2000元，其中日常支出占比30%，小李的学费支出占45%，剩余用来外出游玩，求小李家5月份的各项支出。逐字逐句地读有利于学生的理解，在读题的过程中，学生找到已知量、未知量还有隐藏量，这样解题的时候就会比较容易。

二、明确应用题中要求的量

初级阶段的应用题教学的中心思想就是考查学生的应用题理解能力和应用能力，它的实质就是培养学生对应用题解题知识的实际运用能力。现在审题的过程中，学生要明白题目要求的是什么量，要做到这一点，学生就需要多读多练。但是学生练题也必须要有选择性，如果总是做一种类型的题目，学生的头脑就会感到疲倦，心里就会觉得厌烦，做题的时候积极性就不高，比如在网上搜题，抄学生的答案，找学生帮忙做作业，甚至有可能直接不做。

三、对应用题结果进行检验

为了提升解题的质量，教师还应该要求学生对问题进行检验。学生在做完应用题后一定要对题目进行再次阅读，以检查自己的计算过程是否有错误，算的量是不是题目中所求的量。例如：小红和小丽要去游乐园玩，小红和小丽带了100元钱。但是游乐园的游乐设施都特别贵，而且门票一个人就要花25元，因此他们不能够在游乐园玩。于是小红和小李打算存钱。在之前的一个月中，小红和小丽每天可以得到五元的零花钱，因此小红和小丽一共就有400多元钱。在游乐园中，坐璇转木马每个人的票价为15元，坐过山车每个人要花25元，进鬼屋每个人要花50元，做碰碰车每人票价是5元。小红、小丽和父母一共四个人，怎样做才能用400元玩更多的游戏，让他们玩得更开心？在学生做出答案后，要对它进行检验，能够保证不做错题。

如上文所说，教师在教学的过程中要注意教学中的几个要点，做到了这几个要点，就能够尽可能提高小学应用题教学的质量。实际教学过程中，教师还应该根据实际情况不断调整改进，为教学质量的提升提供科学有效的保障。