回归家乡，做雪中送炭的教育

文 | 时想

小时候我就受到伯父的影响，立志成为一名教师。伯父是我们村教学点的一名老师，在村里德高望重，我希望也能像伯父一样做到“老者安之，朋友信之，少者怀之”。

大学毕业时，我在广州的一所学校任教，接触到很多先进的教育理念和方法。但后来我想，这些大城市的孩子已经接受了最优质的教育，我何必再锦上添花，而不去为农村的孩子雪中送炭呢？于是，我毅然回到了家乡，回到了我们这个国家级贫困县的重点贫困村，也回到了我的母校。

每天我领着学生一遍遍诵读，用各种方法增加诵读兴趣，我们背诵了《弟子规》《三字经》《千字文》等古诗文经典。在回到家乡后，我发现学生基本没有课外书，而家长也不愿意花钱买课外书，于是我自己买了50本课外书做图书角。后来依靠基金会的资助，我先后为学校建立“中山大学博学阅览室”“新教育图书馆”。我在课余时间带着学生大量阅读，班上大部分学生的阅读量达到了300本，特别优异的达到了500本。

一本本精美的童书为学生生命抹上了绚烂丰富的底色。

在学校里，我每周带学生学习一首新歌，每天上课预备铃后学生唱歌十分钟，让学生在歌声中开始美好的一天；每周给学生上一节体育课，后来推广为全校每天的大课间活动，让学生们得到体育锻炼；每月一节电影课，我选择比较优秀，有教育意义的电影，观看后带领学生讨论电影内容，让学生能从各方面都有所收获；在春秋季带领学生在学校前的洪河大堤上远足，开阔他们的眼界。

在农村从教几年，我发现孩子最大的短板是表达能力欠缺。于是，我结合阅读开展卓越口才课程，让学生输入和输出并重：第一步，每周两篇阅读笔记；第二步，以班级为单位每月举行一次阅读分享，交流自己阅读的收获和故事；第三步，每班每周评出1-2名学生，在学校广播站广播的时候进行读书分享；第四步，鼓励学生进行全校分享；最后，全校评选阅读最优秀的学生进行表彰，让他们在表彰大会上向上级领导、全体家长、全体师生进行阅读分享。

我自费买书和到外地学习，以个人的坚持学习和成长影响身边的教师。在学校我努力推进教研，组织学校观摩课，开展书香校园建设，带动学校老师改变学校面貌，受到了校长和中心校领导的肯定。

在我们县没有名师工作室的情况下，我建立了新蔡县第一个小学语文学习共同体，和愿意参与的老师一起共读一本教育书籍，共评名师公开课，共写教育随笔。

未来，我希望自己能够一直坚守在农村教育的田野，不断创新，开展更多适合农村留守儿童的课程，不断提高发展自己，也希望能够带动乡村教师的专业发展，为家乡的孩子们提供更优质的教育。