建设乡村少年宫 打造育人新天地

□ 余文斌

未成年人思想道德关乎党和国家的未来。目前由于城乡发展不够均衡，农村与城市相比，学生活动场所薄弱、滞后的问题突出，导致了农村学生放学后没处去、没事干，甚至存在着失教、失管的现象。我校提出 “以人为本，和谐自主，愉悦身心”的办学理念，把建设乡村少年宫作为加强未成年人思想道德建设的突破口，积极探索“五四三”模式，即 “五大保障、四个特性、三大特色”，不断加强对少年宫活动的管理，为广大少年儿童搭建展示个性的广阔舞台，促进了广大青少年的全面发展。

一、五大保障：促使 “落地生根”

（一）组织保障

我校乡村少年宫由学校校长兼任主任，学校中层干部为成员。同时，把建设乡村少年宫的任务分解到各个部门，调动各方面力量参与，形成 “层层负责、全校参与”的运作方式，并建立工作汇报、调度制度，定期听取情况汇报，协调解决建设中的重大问题，形成乡村少年宫的建设合力。

（二）机制保障

乡村少年宫进一步规范管理制度，健全工作机制。制订乡村少年宫长短期办宫规划、活动开展规划和资金使用规划，保障乡村少年宫工作有序规划发展。同时，还制订《乡村少年宫工作管理制度》《辅导教师工作职责》《安全管理制度》及各活动室管理制度等30余种制度，确保乡村少年宫的正常运转。完善激励考核机制，将乡村少年宫建设情况纳入学校班子目标责任管理体系，表现突出的部门和个人进行表彰奖励，作为绩效考评和年度考核的重要内容，从而有效调动乡村少年宫建设的积极性和主动性。同时少年宫活动时间定为每周五下午第二、三节课以及周六上午、周日对中心校辖区内的少年开放，确保乡村少年宫活动有条不紊地开展。

（三）经费保障

作为福清市唯一中央专项彩票公益基金赞助的学校，我校严格按照政府投资、统一规划、分步实施的思路，多种渠道筹措乡村少年宫建设和运行资金。而学校对各级政府所拨付下来的经费，专款专用，用于基础设施设备维护和辅导员培训，还通过紧缩办公经费支出一些措施、加大对少年宫的资产投入，从而有力保证乡村少年宫建设工作的全面展开。

（四）阵地保障

我校有效整合学校现有资源，挖掘潜力，从学校实际情况出发，配置 “趣味横生”英语广角、“水墨天地”国画室、“舞乐星奇”韵律操室、“少年弈林”棋艺室、“点击快乐”电脑室、“国学讲坛”阅览室、“静心书吧”图书室，同时还开设电子、科技制作室、数字青少年宫和心理氧吧等特色室。随着教学内容的不同，由原来单一的学生教室拓展为科学、经典诵读等多功能室，以及校外德育基地——林则徐纪念堂、劳动实践基地——三华无公害蔬菜园区这些均成为乡村少年宫可支配的活动场所，为少年宫各项工作的开展奠定坚实的基础。

（五）师资保障

少年宫有效运转的核心是师资队伍。我校在师资队伍建设中，一方面，加大教师培训力度，提高学校教师一专多能的基本素质；推行特长教师的聘用，实行中心校内教师 “走教”，努力实现中心校范围内的资源共享；另一方面，学校还要充分利用优质的社会教育资源，专门聘请湖南籍国家二级演奏家石辉能担任架子鼓辅导教师；此外，还邀请林泽恩、林云明等民间艺人担任管乐、舞龙辅导员，进一步夯实师资基础。

二、四个 “特性”：促使 “遍地开花”

在少年宫活动开展中，我校少年宫以学生的兴趣为切入点，精心设计活动内容，开发潜能，寓教于乐，引导学生健康成长、全面发展。

（一）实效性

以乐启智：寓教于乐，快乐、健康成长。针对未成年人的身心特点，因地制宜，广泛开展未成年人喜闻乐见、乐于参与的歌咏、电子琴、萨克斯、架子鼓、舞蹈、绘画等艺术活动，丰富多彩的艺术活动为学生创设 “人人参与”的氛围，提供 “人人表现”的机会，搭建“人人表演”的舞台，激发 “人人创新”的热望。学校少年宫立足在特色上下功夫，因地制宜，除了开设传统项目活动，还结合乡情、校情，开设特色课程，把具有乡土特色的器乐演奏、装饰 （伞）画引进乡村少年宫，受到广大农村未成年人的欢迎。我村自古以来就有表演舞龙的习俗，特别是在重大活动和传统节日时，人们都要走上街头，表演或观看舞龙。为了继承发扬这一传统，学校专门成立少年宫舞龙队，学生参与活动兴趣盎然。目前学校舞龙表演队已初具规模，在2013年 “红领巾相约中国梦”六一文艺汇演，舞龙队与萨克斯还登台表演，受到群众一致好评。此外，学校还引导学生参加福清市青少年数字少年宫网络 “欢乐谷”“走遍世界”“网上博物馆”“影音天地”等体验活动，切实地让少年宫成为未成年人丰富知识、提升个人文化素养的 “快乐大本营”。

以技激能：因地制宜，开设特色课程。充分利用师资、场地、设施等条件，开展科技、手工、乐器、书画等项目，提高农村未成年人的动手能力和实践能力。根据地域文化和学校特色，将舞龙、装饰（伞）画等民间手工艺及传统文化活动引进来，让广大农村未成年人在学习民族传统文化的过程中动手动脑、掌握技能，使广大农村未成年人在参与过程中陶冶道德情操、增强民族情感、传承优秀文化。结合活动项目设置，积极组织各类兴趣小组和学生社团，推动少年宫技能培训和科技、文艺活动的开展，促进农村未成年人基础能力、基本技能的培养，发挥发展特长，为他们将来成长发展打下坚实基础。

以读养德：弘扬传统，陶冶高尚情操。充分运用中华经典和红色经典这一优质思想道德教育资源，以乡村学校少年宫为阵地，广泛开展经典诵读活动。开展 “每日一则名言警句”，举行每月一节经典诵读指导研讨活动,组织参加每学期国学经典读书活动汇报演出，如此多样的活动，犹如雨后甘霖，润泽每一个少年儿童的心田。在千古佳句中，学生体会到 “少壮不努力，老大徒伤悲”的道理；“赠人玫瑰手留余香”的快乐；“欲穷千里目，更上一层楼”的心胸；“要留清白在人间”的品质；“己所不欲，勿施于人”的道德原则，深刻领会了国学的博大与深邃！把经典诵读同学习当代道德模范结合起来，贯通古今、古为今用，增强经典诵读的时代感。结合“我们的节日”活动，开展经典诵读展示、会演等活动，引导未成年人在诵读的基础上理解经典内涵，提高文化素质和道德修养。在参与活动中凝聚农村孩子的正能量、彰显个性，使广大少年儿童成长为祖国未来合格的接班人。

（二）教育性

学校少年宫开展丰富多彩的活动，旨在丰富少年儿童的文化生活，张扬他们的个性，让他们能幸福快乐地成长。同时少年宫的各项活动又是课堂教学的延伸，对学校来说这是学校素质教育的深化。

巧设引导，着眼感恩教育。为了进一步加强未成年人思想道德建设，加强德育工作的实效性和针对性，我校少年宫构建以“感恩”为主题的德育系列，进一步深化以 “感恩祖国培养我、感恩父母养育我、感恩老师教育我、感恩同学帮助我、感恩自然赐予我”五个板块的感恩教育系列活动，同时为使得感恩教育在时间上向假期延伸、在空间上向家庭和社会延伸，把感恩的内容、行为的实践、方法的指导与节假日结合起来，为学生布置旨在促进家长与学生“亲情交流”、培养学生生活技能的 “德育作业”，让学生在节日的人文积淀中学会如何感恩，在实践中养成文明、礼貌、友爱、善良的人格品质。

心理疏导，塑造健全人格。首先，调节心理促成效。在突出全员性德育的基础上，针对当前单亲家庭、留守 （流动）儿童等特殊群体学生显著增多的实际，借 “悄悄话信箱”“心理氧吧”等德育平台，加强对他们的生活、学习和思想、心理方面的帮扶指导，以点促面，提高德育工作的实效性。由于小学生易产生逆反等心理，遇到这些问题，就可以前往心理氧吧寻找心理咨询师帮助，解开心结、缓解压力。在活动中，心理辅导老师和几个同学做 “沙盘游戏”，同学们积极参与，平时学习与家庭有一些心理压力得到很大的缓解，而且对于培养良好的心态起到了积极的推进作用。其次，自信扬帆见实效。每个人，总有她的最爱，当然流动生也不例外。四年（1）班罗同学就是其中的一员。她热爱画画，每次美术老师在讲解画法时，她总是认真倾听着。而老师并没有用另类的眼睛看待她，反而从内心里关爱她，她也终于找到属于自己的乐趣。她在课堂上的表现，从最初的沉默寡言渐渐变得开朗自信。罗同学经常告诉其他同学们：伤心时，绘画使她摆脱伤痛；失败时，绘画让她找回自信；快乐时，绘画给她更多动力。感谢学校创建少年宫，使她能自由选择最爱的绘画；感谢学校为她们提供免费的绘画材料，使出生于平凡家庭中的她可以自由创作；感谢学校为她们安排专业美术教师，使她们可以学习更广泛的美术专业知识，她表示会好好地珍惜这些来之不易的幸福。其实，类似的例子在美术老师的身上真是举不胜举。只要善于抓住教育契机，来帮助学生体验成功，调动她们扬起自信的风帆，往往会收到事半功倍的效果。

（三）实践性

学校少年宫强调学生的亲身经历与参与。组织引导学生走进书籍、走进生活、融入社会，全方位去参与、去体验、去思考，在实践中不断提高综合素质。

发挥阵地作用，提高综合素质。坚持把读书作为育人的主要途径，以创建 “福建省示范图书室”这一契机，引导少年儿童勤读书、读好书，在 “书的海洋”中汲取素养，促进全面发展。乡村少年宫以富有个性的校报、校刊、手抄报等校本读书阵地，发表学生习作、读书体会、读书日记等，在活动中熏陶思想情感、充实精神生活、提高文化素质和道德修养。学校还以三华无公害蔬菜园区作为乡村少年宫的校外劳动基地，经常组织中高年段学生进行参观或进行义务劳动，体验劳动辛苦，培养学生热爱劳动、磨炼意志。正因为学校定位准确，充分利用农村优势，所以学校闯出了新路，办出了特色，得到社会各界的认可。

参与多元体验，着眼健康教育。“安全责任重于泰山”，通过安全教育系列活动，增强学生 “小手拉大手”的责任感，使 “乡村少年宫”成为学生感受幸福、健康生活、全面发展的场所。学校少年宫定期组织学生进行防火、防震等项目的演练，努力提升学生的自救能力。学校乡村少年宫还立足于阳光体育运动，着眼于生命健康教育，以形成健康的阳光运动网络。活动内容适合农村孩子的年龄特点，尤其重点契合留守 （流动）儿童的生活实际，开展篮球、乒乓球、足球、羽毛球等传统体育活动，使每一个孩子至少掌握两种以上的体育健身活动技能，提倡每个孩子要牢固树立安全观念、掌握健康常识、提高健康水平。

通过组织学生开展社会考察、调查访问、环保 （普法）宣传等，帮助少年儿童认识社会、融入社会，在提高自身素质的同时，有力地促进乡村精神文明建设。每学期还组织学生收看乡村电影院中的爱国教育及其他教育影片，多渠道接受再教育。

（四）趣味性

“快乐发展”是构建和谐社会，打造平安和谐校园的需要。而乡村少年宫作为培养未来小公民的主阵地，实施以人为本、和谐发展的理念，符合新时代主旋律，学生因快乐而和谐，学校因和谐而发展，因发展而更具特色。

优化校园环境，营造温馨家园。优雅的校容校貌有利于学生良好品格的形成。走入校园，映入眼帘的是青翠的树木、四季的鲜花、碧绿的草地、典雅的橱窗、名人画像、格言警句、学生书画作品，形成亮丽的风景线，校园成了立体可 “悦读”的百科全书。走进各少年宫活动室，浓郁的文化气息扑面而来，孩子们犹如置身童话乐园。活动室里荡漾着童心、充满着童趣。学校少年宫建起 “今日助跑，明日腾飞”“积跬步至千里，积细流成江河”“挑战极限，创造奇迹”等成长乐园，这些乐园把孩子们每天的学习、活动情况记载入表，促使孩子们互相学习、互相评比、互相竞赛，促进孩子们健康地成长、愉快地学习，收到 “春风化雨，润物无声”的效果。

注重个性发展，打造 “阳光校园”。学校注重培养学生个性发展，以少年宫为阵地，积极贯彻落实“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的健康理念，打造 “阳光校园”，营造和谐、有品位的校园文化氛围。首先是大力开展每天半小时的阳光大课间活动，学校自编完整的活动流程，共分广播操、韵律舞、趣味体育竞技三个板块。大课间活动设计独具匠心，科学新颖，活动效果有效，确保学生拥有足够的锻炼时间。现在的课间活动，操场上有动作规范、整齐划一的广播操，有轻松活泼、有益身心的韵律舞和孩子们喜闻乐见的 “找朋友”、接力跑、呼啦圈、跳绳、袋鼠跳等。“心有多大，舞台就有多大”，学校充分利用每周三的大课间活动，借助 “才艺展”这一 “小平台”，让每个孩子拥有展示自我、超越自我的 “大舞台”。

三、三大特色：激发 “硕果飘香”

（一）打造则徐品牌，润泽和谐校园

福清市海口镇岑兜村是民族英雄林则徐祖籍地，我们充分利用这一得天独厚的教育基地，搞好伟人效应，大力开展爱国主义教育。

发掘教育资源。学校特色教育依托林则徐纪念堂等德育资源为平台，让学生走进伟人曾经走过的路，走近伟人的身边，培养学生民族情感，激发他们的历史责任感。学校加强爱国主义和民族精神教育内容在各学科教育教学中的渗透和参与，并贯穿到学校所开展的各项活动之中。积极研发编撰校本教材：《睁眼看世界的第一人——林则徐》，把爱国主义的崇高思想和情感与爱学习、爱集体、爱他人、爱公物、爱劳动等具体日常行为结合起来，不断充实、丰富爱国主义和民族精神教育内容，使之具体化、经常化。

营造浓厚氛围。为了充分发挥校园环境育人的作用，学校在校园文化建设上突出爱国主义和民族精神教育的鲜明主题，营造出浓厚的教育氛围。一进学校大门，一尊林则徐的半身塑像，下方基座雕刻着林则徐的名言：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，孩子们把这一励志的爱国名言当作座右铭，时时刻刻激励自己。校园内爱国主义教育长廊还介绍了林则徐生平事迹等爱国主义教育内容，使学生从中受到教益，激发他们的自豪感和上进心。同时，也使学生们能够胸怀祖国、放眼世界，勤奋刻苦、脚踏实地，努力培养自己成为社会主义现代化事业的建设者和接班人。

开展特色活动。思想教育容易流于形式，或者成为枯燥、抽象的说教，从而收效甚微。因此，学校根据实际情况，每年在 “安全日”“六一节”“禁毒日”等重大节日，都会组织广大青少年参观林则徐祖居，与福州一附小联合举办“寻伟人足迹，学林公精神”夏令营活动，学校经常举办 “珍惜生命，远离毒品”的禁毒画片展等活动，从而起到有效的教育警示效果。为了更好地把林公的精神发扬光大，学校专门成立林则徐文史室，通过参观林则徐文史室展览，可以让更多青少年了解林文忠公的爱国主义精神，使人们深受教育、净化心灵，收获人生的真善美。

（二）搭建科技平台，提升文化素养

能力的培养多在活动中取得，教师除了在课堂内把丰富的知识教给学生，还应当把时间还给学生，解放学生的感官，让学生获得自由之手，通过开展科技探究和实验操作，不断提高技能素质。

推荐科普书籍，拓宽全新视野。结合课堂学习内容，布置学生课后阅读各种报纸杂志、科普节目，推荐阅读 《少儿百科全书》《祖国上下五千年》《我们爱天文》《十万个为什么》等书籍，观看《天下》《探索奥秘》《人与自然》《动物故事》等电视科普节目，让学生到 “大课本”中去获取知识，提高科技素养。

开展科技探究，提高实践能力。乡村少年宫则是举行青少年科技活动、培养实践能力的基地。科技探究活动要求全员参与，重在体验，引领学生体验身边的科技，在孩子心灵播下 “爱科学、学科学”的种子。结合学生的兴趣特长，充分利用学校电脑室，开展微机操作、电脑绘画、上网浏览等课外拓展延伸培训活动；利用科技探究室，开展实验操作及科学探究活动，如智力七巧板拼图、风（水）力发电、人体导电、太阳能、光纤传声、纸绳吊重物、气流飞球等丰富多彩的活动，“玩出我的样儿！”通过 “玩”，挥洒热情；通过“玩”，探索玩味，在 “玩”中砥砺学生的创新精神和实践能力。

在实验教学过程中，我们把生活中的一些废弃小物件收集起来备用，如生锈的铁钉、空饮料瓶、小木块、各种小废旧金属，并把收集来的物品进行加工处理。我们也鼓励学生参与进来，收集一些实验需要的生活中的废旧材料，在逐渐积累中使实验室成为一个“百宝库”，使以后的探究活动更加丰富。同时，我校还坚持平时将实验室对全体同学开放，他们可以利用大课间、自习课、课外活动等时间自主地参与探究实验。

此外，发挥科普展品的优势，配合科学课程开展科学实践活动，组织学生参观数字少年宫的科技展，对学生进行科普教育。通过活动的开展，学生的动手动脑能力得到加强，浓厚的兴趣得到培养，学生的视野得到开拓，学科学、用科学的意识逐渐深入。

（三）立足“王牌项目”，赢得社会认可

作为福清市足球传统学校，足球运动由教学经验相当丰富的专职老师对学生进行教学训练。训练讲究科学，通过技巧与耐力相结合，学生的足球运动技能得到很大提高，体质显著增强，学生的勇敢、顽强、团结、协作等优良品质以及社会责任感也逐步形成。

体育社团活动受到广大老师、学生、家长和社会各方面的欢迎。原先有些孩子平时不怎么愿与父母沟通，参加活动后性格变得开朗；有些孩子以往曾沉迷上网，常认为 “学习难，难于上青天”，参加活动后，学习积极性提高，他们找到自身的闪光点，拥有展现自我、超越自我的舞台，孩子更开心、家长更省心，亲子关系也更融洽。同时，体育社团活动吸引广大周边农民群众、社区居民参与，起到传播先进文化的重要作用，养成文明、科学、健康的生活方式，有效提升学校周边居民的文明素质和农村文明程度，在社会主义新农村的建设中发挥重要作用。

“文峰涌动千层绿，晨风吹开万朵花。”农村学校少年宫正努力实现乡村学校少年宫功能的 “三大延伸”：时间上从课内外活动向节假日延伸；空间上从学校向社会延伸；活动内容由注重文体活动向综合实践活动延伸。“金杯银杯不如老百姓的口碑。”乡村少年宫活动的顺利开展，让中心校辖区内的广大农村中小学生受益匪浅，同时受到家长的广泛赞誉和社会的高度评价。我们也清醒地认识到：乡村少年宫活动的资金远远不足，专业人才相对匮乏，特色项目水平还有待 “更上一层楼”。“不积跬步，无以至千里。”当下我校将向着梦想出发，举全校之力、集全员之智，拓展资金（师资）渠道，积极争取上级部门、社会力量的大力支持，不断完善“乡村少年宫”的硬件建设，充实少年宫辅导员队伍，并继续发挥我校的传统优势，推进特色活动，让童梦飞扬，为奏响未成年人健康发展的和谐乐章而不懈努力！